水母网12月1日讯（通讯员 杜俊宏）以心育心，方能致远；以情育人，方得始终。本年度作为烟台港城中学“素养提升年”，为全面落实育人初心，复盘半学期情感素养培育与教育教学融合成效，明确下半程深耕方向，学校隆重召开期中总结大会。全体教职工齐聚一堂，共话情感育人心得，共商素养提升良策。大会由邹伟副校长主持，在温情与奋进交织的氛围中，奏响了以情感为纽带、以素养为核心的育人新乐章。

领航定向明初心 情育桃李筑根基

袁永亮校长以“未来教师：核心素养与课程领导新使命”为核心作总结发言，为学校“素养提升年”注入思想动能与实践指引。他首先肯定了全体教职工半学期来在情感素养培育与教育教学融合中的辛勤付出，强调教育的本质是心灵的唤醒，情感素养是师生成长的核心基石。

围绕“素养提升”核心目标，袁校长提出三大要求：一是教师要实现角色跃迁，以“学科内容专家、学习科学专家、教育民主践行者”的三重身份要求自己，用多元理解力洞察学生情感需求，成为情感素养培育的先行者；二是深化教学改革，将情感素养融入大单元与项目式教学，打破学科壁垒，通过课程整合与创生，让课堂成为师生情感共鸣、思想生长的乐园；三是构建协同育人生态，学校将以工作坊常态化为抓手，推动教师在协同研究中提升情感教育能力，同时联动家校社，让情感关怀贯穿学生成长全过程。袁校长的讲话既立足当下，又着眼长远，为“素养提升年”下半程工作锚定了清晰航向。

复盘过往明得失 情系教育促提升

孙德敬副校长作期中工作总结报告，围绕“素养提升年”核心任务，从教学质量、德育建设、情感培育、校园管理等维度，全面复盘半学期工作成效与不足。报告指出，半学期来学校以情感素养培育为纽带，深化“明屹课堂”建设，推广启发式、探究式教学，让课堂充满温度；以“八德主题月”“心理缓冲活动” 等为载体，将情感教育融入德育全过程，学生心理健康水平与集体凝聚力显著提升；各备课组、班级立足实际，探索出诸多情感育人特色路径，取得了丰硕成果。

同时，孙副校长客观指出当前工作中存在的情感素养培育与学科教学融合不够深入、个别教师情感教育方法有待优化等问题，并明确下半程改进方向：一是持续深化情感素养与教学改革深度融合，丰富教学中的情感互动设计；二是加强教师情感素养专项培训，提升共情沟通、情绪疏导等核心能力；三是完善情感素养评价体系，让情感成长看得见、摸得着，推动学校教育教学质量与师生情感素养同步提升。

经验分享传妙招 情润教育共成长

大会现场，三位代表结合自身实践，分享了情感素养培育与教育教学融合的宝贵经验，为全体教职工提供了可借鉴的实践样本。

班主任代表粘玉秀老师以《在耕耘中守望，于细微处生花》为题，分享了以情感为纽带的班级管理智慧。她秉持“好的班级是‘滋养’出来的”育人理念，通过共商班规建立情感联结，用课间“软管理”倾听学生心声，让班级日志“收藏美好”传递温暖，更以考后“心理缓冲”班会接纳学生情绪，用真诚与共情为学生构建了安全、温暖的成长环境，生动诠释了情感素养在班级管理中的强大力量。

备课组长代表张海猛老师以《凝心聚力攻难关，实干笃行创佳绩》为题，讲述了体育组以团队情感凝聚力量、以情感激励促进成长的奋斗历程。从暑假集训中老师们舍小家为校的无私奉献，到体质抽测中跨部门协同作战的默契担当，再到去年赛事失利后彼此鼓励、携手逆袭的坚韧不拔，体育组用深厚的团队情感与对学生的关爱，既锤炼了学生的体魄，更培育了学生的抗挫力、凝聚力等核心情感素养。

教师代表曲敏莉老师分享了大单元教学中情感素养培育的探索之路。她介绍，团队通过七次方案迭代，将“成长”主题与学生情感体验深度结合，从“星辉・薪火”成长资源云盘共建到《薪火故事策划案》撰写，让学生在知识学习中感悟成长的温度，在合作探究中提升情感表达与共情能力，实现了“育素养”与“润心灵”的同频共振。

情系教育守初心 深耕素养再出发

教育是心灵的相遇，是情感的共鸣。本次期中总结大会既是对半学期情感素养培育工作的全面复盘，更是对“素养提升年”下半程工作的有力动员。全体港中人将以此次大会为新起点，坚守“以情育人、以心润心”的初心，把情感素养培育融入教育教学的每一个细节，以“闯”的精神探索情感育人新路径，以 “创”的劲头丰富素养提升新载体，以“干”的作风夯实育人根基，让情感之花在校园处处绽放，让素养之果伴随学生终身成长，奋力书写“学生出彩、教师出色、学校出众”的教育新篇章！