——赋能教师成长，共筑育人根基

水母网11月24日讯（通讯员 解德荣）为落实学校“素养提升年”工作目标，进一步提升教师情感素养与专业能力，助力学生全面发展，11月20日至21日，烟台港城中学开展第三期专家培训。本次培训特邀山东行知青少年发展研究院院长、山东师范大学家庭教育专家团成员、山东省家庭教育兼职研究员、国家二级心理咨询师张光年主讲，内容聚焦教学实践需求，分为两大核心模块，覆盖全校教师及部分姜家社区居民代表。此次培训既是学校落实教师素养提升工作目标的关键实践，也是深化幸福教师工程、赋能教师职业成长的重要举措。

聚焦学生成长

破解学习动力难题，夯实素养提升实践根基

11月20日下午，张光年院长以《中学生学习动力提升策略》为主题，为全校200余名教师带来专题培训。讲座围绕“学习动力、学习能力、学习习惯、学习毅力”四大学习力核心维度展开，针对教学中常见的“不想学、不敢学、不会学、学不进”四大关键问题，结合真实案例进行专业剖析，并提供可直接落地的指导方案——这既是对教师“家校沟通能力”“学生心理指导能力”等核心素养的精准赋能，也与学校年度素养提升目标中“强化教师教育实践能力”的要求高度契合。

此次培训特别邀请部分姜家社区居民代表参与，居民们全程认真聆听，纷纷表示培训内容实用、干货满满，既深入了解了中学生学习心理特点，也学到了科学的家庭教育方法。家校同频的学习模式，不仅为教师开展家庭教育指导搭建了实践场景，更通过“家校共育”的温暖互动，践行了幸福教师工程中“构建和谐教育生态”的理念。

助力青年发展

点亮教师职业航向，深化幸福工程育人温度

11月21日上午，《点燃未来，成就非凡》青年教师生涯启航工作坊如期举行。张光年院长通过“生命平衡轮”“个人发展规划表”等互动活动，引导青年教师深入探索自我认知，梳理个人价值观、兴趣特长与职业优势——这正是学校教师素养提升计划的具体落地。活动中，青年教师积极参与讨论、分享感悟，在互动交流中明晰职业发展方向，科学规划短期与长期成长目标，有效填补了青年教师在“职业规划能力”“自我成长能力”上的素养短板。

同时，教师间搭建起互助支持网络，形成了“共学、共研、共进”的良好氛围。整场工作坊既关注教师专业能力的提升，更注重教师职业幸福感的培育——从帮助教师找准职业价值感，到构建温暖的同伴互助关系，全方位响应了幸福教师工程“让教师在成长中收获幸福，在幸福中深耕育人”的核心目标，让教师感受到职业成长的温度与力量。

此次培训既是烟台港城中学加强教师队伍建设的重要举措，也是深化家校共育、推动教育高质量发展的具体实践，更是学校以培训为抓手，将教师素养提升目标与幸福教师工程深度融合的生动体现。未来，学校将持续以年度工作目标为指引，围绕教师专业能力、综合素养两大核心维度，开展更多优质培训与暖心活动，既夯实教师育人本领，又守护教师职业幸福，为培养更多优秀学子、推动教育高质量发展提供坚实保障。