烟台港城中学李娜老师

在晨光熹微的校园里，我怀揣热忱迎接每颗朝气蓬勃的少年心；在暮色四合的办公室中，我伴着灯火梳理育人点滴，品味与少年们相伴的温暖时光。执教数载，我始终坚守教育初心，坚信每个孩子都是蓄力生长的树苗，只需以爱为露、以智为阳，便能助他们舒展枝丫、向阳生长。而小宇与他家庭共同成长的故事，便是我教育路上最动人的篇章。

作为一名教师，我在平凡的岗位上书写着育人故事。初识小宇时，他刚踏入初一年级，在54人的班级里，成绩处于中下游，不仅如此，他的日常表现也让人牵挂：因长期练习架子鼓，课堂上总忍不住用手指在桌面敲出节奏，打乱教学秩序；下课铃响，便在走廊疯跑打闹，甚至曾与女同学发生争执，多次出现打架情况。我多次请家长来校沟通，小宇的妈妈却始终温和地说：“老师，我相信我的孩子总有一天会变得优秀。”这份信任，让我更加坚定要帮小宇找到成长的方向。

倾情育人，静待花开

苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”我始终秉持这一理念，从不放弃任何一个孩子。首次期中考试，小宇成绩依旧停留在原处，没有丝毫进步，我没有急于批评，而是再次与家长深入沟通，交流中，我避开对成绩的焦虑，转而询问孩子在家学习情况。家长坦言，因工作繁忙，很少陪伴孩子写作业，孩子大多独自学习，结合小宇课堂注意力不集中的问题，我建议：“您可以尝试陪孩子一起学习，他写作业时，您也看看书、学些知识，不用刻意监督，营造安静的学习氛围就好。”

此后，小宇妈妈每天都会在班级群分享情况：“今天孩子写作业很认真，我陪他学了有理数加法”“我利用陪孩子的时间备考，已经拿到一个专业证书了”。看着家长的积极反馈，我满心期待，可后续的阶段性检测，小宇成绩仍无起色，我不禁思索，问题究竟出在哪里？

潜心引导，破解难题

教育不仅是爱心的传递，更需智慧的引领，带着对小宇成绩停滞不前的疑惑，我再次与家长沟通，提醒道：“您陪孩子学习时，有没有关注过他手机、平板的使用情况？”这句话点醒了家长——原来，每当家长专注于自身学习时，小宇便偷偷拿出平板用书挡着玩游戏、看小说，找到症结后，学习时全家远离娱乐工具；小宇完成作业后，家长主动与他交流，倾听他的想法。

我也在教学中因材施教，发现小宇对社会热点感兴趣，便在课堂中加入相关讨论，鼓励他表达观点，有一次谈到校园文明，小宇主动举手：“以前我觉得下课玩得开心就好，现在知道遵守规则、不影响他人才是真正的快乐。”他的发言赢得全班掌声，我趁机表扬：“懂得反思，就是最大的进步！”从此，小宇课堂上不再敲桌子，下课主动帮同学整理书桌，与之前有过争执的女同学也成了学习伙伴。

默默耕耘，收获硕果

功夫不负有心人，经过一年的积攒，期末考试时，小宇直接从学困生成为待优生。学期末，小宇妈妈与几位家长代表捧着锦旗来到办公室，锦旗上“良师引路启心智，爱心育人润心田”十四个字，闪耀着认可的光芒。

这些年来，看到学生们的成长，我便觉得所有付出都值得，时光流转，教育初心不变。未来，我会继续以爱坚守平凡，用心呵护每一颗少年心，陪伴更多学生在成长路上稳步前行、绽放光彩。