烟台港城中学孙瑞老师

粉笔灰在阳光下飞舞，映照出三尺讲台上最朴素的光芒。五年前，当我第一次站在讲台前，面对几十双清澈的眼睛，内心涌动的不仅是紧张，更有一份沉甸甸的责任。从那一刻起，我明白教育不仅是知识的传递，更是生命的对话。回望这些年的教育历程，师德于我，不是抽象的概念，而是融入日常的温暖实践；幸福感于我，不是遥远的追求，而是与孩子们共同成长的每个当下。在这条双向奔赴的道路上，我用真心换真心，以生命影响生命，收获了最纯粹的教师幸福。

接手新班级的第一天，我就发现了坐在班级角落的小小，他安静内向，沉浸于书本，和任课老师了解到他还曾因脾气倔强而顶撞老师。但我很快发现他并非“问题学生”，而是有着良好习惯、默默努力的少年。为了帮助他进步，我从基础入手，利用午自习耐心指导他朗读古诗，逐字纠正发音，并在他取得进步时给予真诚的表扬。渐渐地，小小开始主动请教问题，学习态度明显改善。初三下学期，小小展现出惊人的转变——原本抗拒体育课的他，开始主动跑步锻炼，甚至牺牲午休时间在操场挥洒汗水。我在肯定他毅力的同时，也提醒他注意运动安全和饮食健康。在生物实验考试中，小小展现出优秀的动手能力，并成功帮助同学，最终获得A等级。这次成功点燃了他的信心，他开始主动寻求进步。初四开学，小小彻底蜕变：课间不再玩耍，而是专注背诵课文、研读笔记。曾经的“班级倒数”在月考中逆袭，语文成绩甚至超越同桌。他冲进办公室报喜的身影，让我体会到师德的第一重境界——不放弃任何一个孩子，是教师最基本的职业操守，而见证他们突破自我的瞬间，则是无可替代的幸福馈赠。

面对班级学习动力不足的问题，我尝试打破传统管理模式，推行"小组积分制"。将班级分为十二个小组，每组有组长，组员也有角色轮换。积分不仅来自考试成绩，更包括课堂参与、互帮互助、卫生保持等多元维度。每周五的总结会上，孩子们自己分析得失的画面令人动容。记得有一次，一向调皮的小李因为帮助同桌讲解数学题为小组赢得加分，全班自发鼓掌时，他脸上浮现的羞涩与自豪让我看到评价机制变革的力量。更让我惊喜的是，两个学期后，班级不仅平均分提高，孩子们还自发组织了"学习互助社"。这种从"要我学"到"我要学"的转变，让我领悟师德的第二重境界——教育的艺术在于唤醒而非塑造，而学生自主成长的惊喜，恰是教师幸福感最丰沛的源泉。

晨曦微露时教室的灯光，午后蝉鸣中沙沙的翻书声，构成了我教育生活中最宁静的乐章。坚持每天早自习前十分钟到校，午自习全程陪伴，起初只是出于责任，却意外收获了教育的"黄金时间"。小宋在早读时心不在焉，私下询问才知是担心病重的爷爷；小吴午休时总是赶作业，谈话发现他放学后排满了辅导课，才着急完成作业。小林同学每次考试之后都特别焦急地问成绩，沟通之后才知道她的父母给的学习压力特别大。这些隐秘的烦恼，在朝夕相处中自然流露。我私下联系小宋的母亲，看能不能帮上忙，协调科任老师，安排适量的每日作业，在家长会后和小林的父母单独沟通，告诉他们孩子面临的心理压力。当毕业典礼上，小林妈妈含泪感谢老师及时发现孩子的情绪变化时，我懂得了师德的第三重境界——教育发生在任何时刻，而能够成为学生生命中的"重要他人"，是教师独有的精神富足。

初四的教室里，空气中都弥漫着紧张的气息。面对升学压力，我打破"一刀切"模式，尝试分层动态管理。中间两排的"精英区"学生自主命题互相挑战；向外两排"奋进区"的孩子们围着优生讨论得热火朝天；后排"基础区"的我每天亲自检查基础练习。有同事质疑这样会伤害后进生自尊，但当看到他们因为目标可达而重拾信心，当家长会后，小洋的母亲找到我说"孩子第一次觉得学习有盼头"时，我确信因材施教才是最大的教育公平。一模出成绩那天，班级整体成绩又取得了进步，更珍贵的是每个孩子都实现了自我超越。这让我体悟师德的第四重境界——教育不是工业流水线，而应是让每粒种子都能按照自己的方式生长的花园，而见证百花齐放的过程，本身就是一种幸福。

中考前最后一个月，教室里弥漫着焦虑的气氛。这个阶段，孩子们的心态是最重要的，我作为班主任知道，同样我也想办法让孩子们知道。我会在每个课间进班，让有问题要问的同学能找到老师，大课间更是会把孩子们撵到操场上放松。尽量记下孩子们每次的成绩，给进步的学生以鼓励，给落后的学生进行成绩分析，和临界生分析中考目标和最后突击的科目。中考当天，看着他们从容走进考场的背影，我突然明白师德的最高境界——教育最终是关乎心灵的工程，当学生面对人生大考时，带给他们内心的安定与力量，才是教师职业价值的终极体现，而这种精神的传递，恰是教育者最深刻的幸福。

教育家陶行知曾说："捧着一颗心来，不带半根草去。"在这两年的班主任旅程中，我越发懂得，师德与幸福感从来不是单向付出与获取的关系，而是相互滋养的循环。当我们以敬畏之心对待每个生命的独特性，以智慧之眼发现每个孩子的闪光点，以仁爱之情陪伴他们渡过成长的沟坎，教育的幸福便会不期而至。这种幸福不在远处，就在学生豁然开朗的眼神里，在他们勇敢前行的脚步中，更在无数个平凡日子里，我们共同书写的故事里。

马上站在新学期的讲台上，阳光依旧，初心如故。我知道，在这条用生命影响生命的道路上，师德是我永恒的灯塔，而幸福感，则是沿途最美的风景。未来，我愿继续做那个点灯的人，用专业与爱心，照亮更多孩子前行的路，也在这种照亮中，收获属于教师的无上荣光与幸福。