教育的长河里，总有一些身影，如萤火般执着闪烁。对林晓怡而言，21年的教学生涯，就是一场以师德为舟、以爱心为桨的航行——她用真诚作帆，以责任为锚，在日复一日的耕耘里，既照亮了学生的成长路，也收获了满舱的幸福星光。 她深知，每一份微小的努力，都是对未来的深远投资。

教师简介

林晓怡，烟台港城中学语文教师，自2004年参加工作以来潜心钻研教材，不断提升教学质量，时时关注学生动态，呵护学生健康成长，所带班级成绩优异，赢得了学校师生、领导和家长的一致好评。

以文育人，以德化人

师德是藏在细节里的暖 “教育者的德行，藏在那些看不见的角落里”。她为人师表，严于律人，爱岗敬业，根据学生的不同特点变化教学方法并不断提高教学质量。她毫不吝惜对孩子们的鼓励和赞美，善于在课堂中抓住一切良机调动学生积极性，提高课堂效率，主张能在课堂解决的问题绝不留到课后。认真批改每一次作业，做好记录，及时反馈。在提高学生成绩的同时，注重语文教学的育人功能，注重引导学生阅读和分析文学作品，激发学生对真善美的追求，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。

她常说：“文学经典的意义就在于穿越时空，给予当代人心灵的启迪。文学作品中塑造的正面人物形象和他们的道德抉择，可以潜移默化地影响学生，培养他们的道德情操，所以一定要多让学生阅读和感悟。”

正所谓，“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，在她的教导下，学生们在语文学科中寻找到了乐趣，提升了语文素养。

耕耘讲台，守望花开

冰心老人说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”林老师常以冰心老人的这一段话来激励自己，她坚信教育的真谛在于用爱心和责任感化学生。

在12年的班主任工作中，她辛勤耕耘，努力营造一个充满爱与关怀的班级氛围，关注每个学生的成长，耐心倾听他们的心声，及时解决他们的困惑。她用细腻的关怀，温暖了无数学生的心灵，让他们在成长的道路上不再孤单。在班主任工作中，她始终将尊重和理解学生放在第一位，每一个孩子都是她的牵挂，孩子们的一言一行都牵动着她的心，从穿着举止到书包整理，从课堂纪律到作业质量，从学业情况到心理状况……她都默默地关注着，细心地引领着。在她的班级里每个学生都有自己的职责和使命，班级事务井井有条。发现每个孩子身上的闪光点，因材施教，激发潜能，让他们在自信中茁壮成长。实行小组激励制度，鼓励小组成员间互相帮助，培养良好的学风和班风。

水滴石穿，聚沙成塔，她始终坚信，教育的幸福，半是爱半是被爱，用爱和责任守望未来，这是最有价值的播种，当群星闪烁之时，必将绽放耀眼的光芒。

敬业务实，孜孜以求

团队里的幸福是彼此照亮 “一个人的微光有限，一群人的光才能造炬成阳”。作为语文备课组长，她把师德里的“协作”与“传承”，变成了团队成长的养分。她带领大家精心研讨教材、学生、教法，制定教学计划，细化教学步骤，确保教学内容的深度与广度。充分利用每周的教研活动和每日一研，做到统一进度、统一内容、统一练习。因为新教材需要查找的资料特别多，因此充分调动大家的力量，实行分工合作显得非常有必要，并且非常有实效。备课教师说课，组内评课研讨，以求更好的教学效果。这一备课方式的实行既有利于调动每一个教师的聪明才智，增强每一个教师的集体意识，又加强了彼此间的分工合作和讨论争鸣，有利于备课组整体实力的提高。针对语文试题的变化，积极利用每日一研研究最新题型，精选习题，查资料，找方法，总结规律，共同研讨，结合各地中考试题让学生尽快适应题型的变化，做到心中有数。

向组内每位老师学习，年轻教师有活力，擅长新技术应用；资深教师经验丰富，善于把握教学重难点，大家相互取长补短，共同进步。通过不断学习与实践，备课组的教学水平稳步提升。

以师德为灯，照亮了学生的路；而学生们的成长与回望，又让这盏灯，永远明亮如初。 这或许就是教育最美的模样：以爱育爱，以德传德，在付出与收获的循环里，让每个教育者都能在平凡的岗位上，收获属于自己的星辰大海。