水母网7月9日讯（通讯员 李云云）为深入贯彻新课标理念，推动课堂教学深度变革，落实立德树人根本任务，烟台港城中学近期组织两场聚焦“大单元教学”的专题研讨活动。

活动一：他山之石，可以攻玉——大单元设计经验交流会

6月30日，首次活动，邀请2024年山东省优课的主持人、核心成员杨洋主任、张婷老师，分享宝贵经验，为后续的集体实践提供思路借鉴。

政治张婷老师主要围绕单元教学背景、单元整体教学思路、单元教学特色三个方面对《文明与家园》进行大单元教学设计。具体到每一课时的设计思路，她建议以议题为引领，以情境为载体，以活动为途径，通过提出议题、解决议题，在“议”中培育学生的学科核心素养。

物理杨洋主任从设计理念、单元概述、课时安排、单元目标及评价任务、学生学习活动、单元作业设计六个方面具体向大家介绍一下本单元的整体教学设计规划。她强调以学生的核心素养发展为目标，注重学科知识整合和育人功能。同时杨洋主任从大单元的团队建设方面提出了中肯的建议：一是团队主持人应该做好工作配档表，并根据规划定期进行研讨，带领团队成员按时完成各阶段任务；二是团队主持人要提高理论站位，深入钻研课标，大量查阅资料，撰写好大单元设计规划，规划要严格遵守通知要求的内容模块，也可以加入自己的特色部分。

通过两位老师的交流，为老师们打开大单元设计的思路，为后续活动奠定了坚实的理论基础和实践信心。同时，本次活动重心下移，各备课组要基于首次活动的学习与思考，选定一个单元进行初步框架设计并展示交流。

活动二：集思广益，框架初显——备课组大单元设计思路框架分享会

7月4日，第二场活动“备课组大单元设计思路框架分享会”如期举行。九个备课组教师代表精心准备，分别上台交流。

韩静、张伟娟、孙香玲、鲁芸几位文科老师，在设计思路上普遍强调核心素养的融合渗透，注重创设贴近学生生活、富有文化内涵的真实情境。强化大概念提炼，如围绕文化理解与传承、语言建构与运用、社会责任与认同等。在任务设计上，倾向于设计项目式任务、表现性任务等，旨在让学生在复杂情境中综合运用知识技能，提升人文素养与表达能力。

纪丽娜、蒋晓静、赵琳、张文秋、崔丹丹几位理科老师的设计突出科学思维的培养与实践能力的提升，以核心问题或挑战性任务驱动整个单元学习。他们强调动手实践、数据分析与科学论证。严谨的数据分析与基于证据的科学论证，促进了跨学科的思维碰撞。

本次活动是我校大单元教学研究从前期的理论学习转向了实践探索的关键一步。各备课组初步搭建的设计框架，是集体智慧的结晶，为后续细化教学设计、编写单元教学方案打下了良好基础。

总结展望：深耕细作，行稳致远

闫大伟主任高度肯定教师以项目式教学实施大单元设计的实践，强调这是提升学生素养的有效路径。他回顾了学校自2021年开始推广明屹课堂，从崔成林教授“教学评一致性”的讲座开始，历经深度学习、项目式学习、大单元教学，到本学期推广的深度教研，每一步都走在前列，有力验证了“以研促教，以研促考”的理念。

管国恒副校长对毕业班教师大单元教学设计专项学习的成果给予高度评价，结合老师的分享，强调了大单元教学对学科核心素养落地的重要性，希望老师们借助本次专项学习，进一步优化大单元设计的整体框架，重视理论支撑的分析，突出大概念分析、教学内容和教学实施的结构化展示，进而提高自身的教学能力。同时，指导教研室形成大单元教学的设计框架，为老师们后面的大单元设计提供设计路径。

道阻且长，行则将至。教研室将以此次活动为起点，持续跟进各备课组大单元设计的细化，鼓励后续进行课堂实施，确保大单元教学在我校落地生根、开花结果，切实推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。