烟台港城中学化学教师：李晓梅

老师，是一种职业；幸福，是一种感觉。身为老师，我所拥有的独特幸福感，强烈得让我眼中常含光芒，心中爱意满溢，目光所及，皆是美好。

密码1：热爱——教育的初心

每次走进课堂，我都怀揣着满腔热爱。认真细致地备课，精心设计教学环节，苦苦探寻重难点的突破方法，反复思索如何将“授人以渔”的思考路径巧妙传递给学生。当课堂不再晦涩难懂，不再拖沓冗长，一切都自然流畅地推进时，一种满足感便在心底悄然滋生。

一踏上那方三尺讲台，强烈的责任感便油然而生。毕竟，为国家培养新生力量，使命在肩。即便神情庄重，也不忘面带微笑，让学生们既能感受到老师的威严，又能体会到老师的温柔。无条件地关爱每一位学生，是我从事教学工作坚守的第一准则。台下那一张张可爱的脸庞，无论胖瘦美丑，都齐刷刷地仰望着我，眼中满是对知识的渴望，等待着汲取知识的甘露。我仿佛是一个闪耀的光圈，吸引着他们所有的视线，而那满含仰慕的神情，让我丝毫不敢懈怠，唯有郑重地将自己的知识倾囊相授。能够天天和自己喜爱的学生在一起，做着自己无比热爱的事情，我是何其幸运，何其幸福！

密码2：成就——教育的硕果

老师的幸福，莫过于成就学生。无论哪个学生超越了自己，我都由衷高兴。就拿后进生李同学来说，在我的不断鼓励下，他逐渐对化学产生了浓厚的兴趣。成绩突飞猛进，在短时间内就跻身班级单科前五名，还摇身一变，成了“实验达人”。他把自己所有的零花钱都用来购买实验仪器，乐此不疲地做着各种实验，完全沉浸在奇妙的化学世界里，那专注投入的模样，俨然就是一位未来的“化学家”。他的学习能力更是令人惊叹，班级的学习进度才进行到一半，他就已经自学完了全年所有的内容，还能和我探讨一些颇有深度的化学问题。

当时，我们正好学到中国化学家侯德榜在“氨碱法”的基础上，成功创立了更为先进的“侯氏制碱法”，打破了彼时西方国家对制碱技术的垄断，这一大快人心的壮举让我们都深感自豪。惊叹于李同学的才华，我顺势“授予”他“小侯德榜”的称号，激励他为祖国的化工事业努力读书，他眼神坚定地点点头，那一刻，我仿佛看到了他光明的未来，心中满是幸福与欣慰。

密码3：宽容——教育的暖阳

学会宽容，便能收获幸福。学生们跑操回来，热得满头大汗，有的忍不住扇起了扇子，我选择默许。他们偷偷用感激的眼神望向我，那眼神中还带着一丝“明知不对而为之”的歉意，就在这一瞬间，我们达成了一种无需言语的默契。我甚至允许学生和我讨价还价。孙同学跑过来，小心翼翼地问我：“老师，我晚上要跟妈妈去吃席，能不能不写作业呀？”我笑着说：“那你少写点吧。”她顿时兴高采烈地跑开了，不远处那群叽叽喳喳的小伙伴，也和她一起开心地笑了起来。

只要不是原则性问题，对孩子宽容一些又何妨呢？不必太过苛刻，有时候老师抬手就能满足孩子的小心愿，给他们心里“幸福的种子”浇上一点水，这又何尝不是老师的幸福呢？所以，我总是告诉自己，对孩子要宽容一点，再宽容一点。别忘了，我们都曾经是孩子啊！

密码4：慷慨——教育的甘霖

毫不吝啬地赞美学生，做到口吐莲花，不断将信心和勇气传递给学生，这也是我幸福的源泉。我仿佛总是走在夸赞学生的道路上，从未停歇。如果他成绩不太理想，我就夸他帅气；如果他外貌不出众，我就夸他可爱；如果他性格不够活泼，我就夸他有礼貌。可这世上哪会有不可爱的孩子呢？不过是缺少善于发现的眼睛罢了。

别不相信，夸赞学生是一件稳赚不赔的事情。你夸得越多，他们就越努力，越能不断进步，成为更好的自己，也让老师有了更多夸赞他们的理由。记得我连续夸赞后进生夏同学一个星期，他在课堂上的表现就有了明显的改善，改掉了许多不好的学习习惯，成绩也自然而然地提高了。在某次阶段性测试中，他各科总分从原来的209分提高到了让人惊喜的分数，其中化学成绩更是达到92分，进步幅度之大，实在是出乎意料。看到他的蜕变，我的内心被幸福填满。

密码5：喜欢——教育的温度

老师没有不喜欢学生的，那些欣欣向荣的生命让我欢喜至极。随时和学生建立温暖的情感链接吧，就像妈妈给小婴儿无条件的爱。保持耐心，不发脾气，善意的眼神，嘴角的微笑，讲课时在他身边的停留，自习时凑过去指导一二，下课时的几句闲聊，都足以让学生喜欢你。学生其实比你想象的更爱你，这种不对等的爱让我的幸福感更强烈。如果幸福就像秤的指针，那我现在超级重。我还发现，师生关系好，好成绩其实是副产品。优生徐同学心高气傲，和我很少交流，化学成绩也一般。偶然的机会，我参与制作了她为班级励志剪辑的短视频，几次接触下来，她慢慢喜欢上了我，我也更加喜欢这个外表高冷内心热情的女生，喜欢的心意互相明了。随之，奇怪的事情发生了，她的成绩竟然水涨船高。

你看，喜欢是有能量的。同样因为喜欢，孙同学上化学课都会准时到教室，完全不是“迟到大王”了。也是因为喜欢，林同学干脆把微信的对话背景设置成元素周期表。

密码6：付出——教育的奉献

不怕付出，不图回报，便不会感到委屈。在琐碎繁杂的日常教学中，我总会挤出时间，把每一道重点习题都仔仔细细地写上详细的分析过程，利用晚上或周末的时间，通过网络推送给那些需要的同学，只为了不让任何一个同学在学习上感到无助。这无疑是一个不小的工作量，写得久了，眼睛酸涩，颈椎酸痛，我就揉揉眼睛，拍拍颈椎，稍作休息后，又继续投入，因为我完全乐在其中。

“付出”是一个富有弹性的词语，付出的多少难以用具体的数字来衡量，但毫无疑问，只有带着满满的爱心去付出，才能收获更多的幸福。孙同学身体不好，经常请假，我便一次次地把授课内容精心整理给她，将重难点录制成视频供她参考学习，还经常为她进行“一对一”的辅导。正因如此，她在学习的道路上始终没有掉队。付出是我心甘情愿的选择，而幸福则是命运给予我的珍贵“彩蛋”。

密码7：收获——教育的回馈

学生并非学习的机器，他们是一个个等待被爱的孩子。你尊重他们、喜欢他们、包容他们，他们心里都一清二楚。反过来，他们也会同样尊重你、喜欢你，并毫不吝啬地表达对你的感谢。我常常收到学生们送的小礼物，可能是一束芬芳的花朵、一枚精致的书签，或是一颗甜蜜的糖果，也会时不时地撞见他们对我撒娇示好。我深知，这是孩子们对我亲近和信任的体现，因此更觉这些瞬间无比珍贵。

家长们也会通过发短信、打电话等方式，感谢老师的付出和表达对孩子的期望。每当这时，我都能感受到他们那份虔诚与敬重，仿佛在那一瞬间，我被他们奉若神明。试想，如果没有老师这个身份，我又怎会拥有这种被人仰望的资格呢？想到这里，我不禁正襟危坐，生怕自己有丝毫懈怠，辱没了这份沉甸甸的责任。在长期的默默耕耘中，我收获满满，也从中真切地找到了身为师者的价值与意义，这份满足与幸福，难以言表。

密码8：智慧——教育的巧思

说是智慧，也是小心机。翟同学上课总跑厕所，又不能不许，但他其实就是趁机溜达一圈。怎么办？办法总比困难多，我给他记账。一次、两次，之后就没有第三次了，因为他知道老师识破了他的“小伎俩”。林同学有段时间学习动力不足，晚上不写作业。怎么办？我灵机一动：“明天小测，老师告诉你考题吧，就是作业的哪些内容。”他果然来电了，写了作业，考了高分，高分催生了自我激励，从此干劲满满。我的小心机有点多，比如下午学生犯困，我就尽量安排小测给他们提神。学生浮躁时，我就精讲，让学生多练来聚焦注意力。

我还善于给自己贴正面的标签，鉴于学生最讨厌拖堂，从不拖堂的我故意问：“哪个老师及时下课？”学生总是表情夸张地大喊：“化学老师！”那一刻，我感觉学生“演出来”的爱我，比真的爱我还要更爱我呢。我不是最有智慧的老师，但我有最爱我的学生，直呼此生富足。

密码9：约定——教育的情分

和老公有恩爱的约定，和父母有反哺的约定，我和学生有一个好玩儿的约定。学习“物质分类”时，针对“冰水混合物”是纯净物还是混合物的问题，我们“争执”起来。现场很嗨，我的多巴胺分泌够多，突然就造出了一副不像对联的对联：上联“冰就是水”，下联“水就是冰”，横批“纯净物”。此联一出，孩子们都觉得既新鲜又好玩儿，原来老师还有这么调皮的一面。我乘兴煽情地说：“这副对联就留作我们师徒日后相见的暗号吧。因为过了好多年我们已经不能第一眼认出彼此，但是只要我说‘冰就是水’，你能对出‘水就是冰’，那你无疑就是我的学生了”。全体鼓掌，气氛达到顶点，师生的情分就这样“缘定此生”。

密码10：感恩——教育的诗篇

首先，我感恩自己能够健康地活着，感恩没有病痛的折磨，感恩自己能够有所作为，有所热爱。感恩学校领导对我的知遇之恩，是他们给予我信任与支持，让我能在教育的舞台上施展自己的才华；感恩历任班主任对我的大力协助，有了他们的配合，我的教学工作才能如此顺利地开展；感恩同学们对我的喜欢和肯定，正是因为他们，我才有了“好老师”的口碑。

感恩同学们积极向上，从不惹我生气，让我每天都能拥有好心情；感恩同学们努力用功，考出优异的成绩，满足了我的小小虚荣心；感恩课代表不辞辛劳，天天帮我收作业；感恩同学们贴心地帮我擦干净黑板；感恩同学们从不挑剔我随性的板书；感恩同学们包容我偶尔的幼稚和小情绪；感恩同学们让我能做一个真实的人，允许我有喜怒哀乐，没有用刻板的条框束缚我……最后，感恩我们彼此之间的珍惜，让这份师生情谊如此深厚而美好。

作为老师，幸福其实真的很简单，就是多付出、多宽容、多感恩。

只要我们无怨无悔地去爱，幸福便会如潮水般扑面而来……

附：

作者简介：

李晓梅，从教29年，一直秉承“快乐教书，温暖育人”的教育理念。烟台市芝罘区教学工作先进个人。执教的优质课曾获得芝罘区化学优质课。

说明：我与学生在校园里谈心

说明：我与学生分享我初中时期的校园趣事