我们采访了六位来自耀中耀华不同校区的优秀华籍老师，听他们讲述了在耀中耀华当老师，是一种什么样的体验。

老师们的言语真诚、朴实、深刻，打动了很多人。

镜头外，我们还问了老师们很多问题。比如，你觉得好老师应该有怎样的特质？什么样的人又适合来耀中耀华当老师？

六位老师大多提到了学科能力和对学生、专业及教学的爱，但除此，我们还收获了更多的关键词。

好老师公认的特质，比如责任心、爱心、同理心等，无需多言。这里，想重点聊聊“善学”、“弹性”和“开放”。这三个关键词，放在耀中耀华的语境下有些独特。

“学习共同体”下的教师新画像

这些年，耀中耀华一直在着力推动“学习共同体”这一前沿教育理念的落地。

“学习共同体”最大的挑战，同时也是最吸引人的地方之一，就是教师之间、师生之间、学生之间的协作关系。传统课堂上，一位教师面对一班学生，教师的角色是知识的拥有者和传授者。

而在耀中耀华的“学习共同体”里，典型的场景是一群教师面对一群学生，学习的主导权被还给了学生，教师的角色被重新定位。

课堂上，教师不再只是传授者，而是知识的共同创造者、连接者和促进者，根据学生学习差异化的需要，扮演协调员、导师、仲裁者、资源统筹员或讲师等不同角色。

要胜任这样理念下的双语教师，打破舒适区是必然的，面对日日新的课堂，教师要拥有善学、弹性、开放的特质也是必然的。

因此，我们才如此重视多元。

各行各业的精英，不同学科背景的人才加入我们的教师行列，不仅是耀中耀华实践学习共同体的需要，也是教育未来发展的趋势。因为，想要学生成为视野开阔的世界公民，我们首先希望老师就是这样的人。

比如，谁说只有数学系或者数学教育系毕业生，才能当一个好的双语数学老师呢？工程、计算机、统计学或是计量经济这种跟数学有交叉性的科系毕业生，都有可能。

我们相信，只有多元的新血，才能创造一个越发丰富、有创意、有活力的生态，为学生带来更深刻的启发和影响。

至于一些业内流行的选人指标，我们不迷信。英雄不问出处，决定您能不能当个好老师的，不在于冰山上的显性标签，而在于冰山下的职业品格。

如此铺垫，其实是想说，如果您向往成为拥有上述特质的国际教育双语教师，耀中耀华的教育理想恰是您心之所向，那么，耀中耀华即将启动的储备教师计划值得了解。

不论您是本地高校毕业生，还是海归毕业生，又或者您是其他行业的精英，但很想转行成为一名国际教育的探索者和实践者，视教育为未来的事业和使命，都欢迎来跟我们聊一聊。

加入我们，这或许是您下一段有意义又有意思的崭新人生的起点。

计划特色

耀中耀华储备教师计划有三大特色

匹配国际教育资格标准要求的教师专业素养、技能培训与实践

本计划的实施将得到耀中耀华强大的学习与专业发展团队的支持。为期约一学年的系统学习，将帮助参与者掌握和积累国际教育教师必备技能及素养。这些素养和技能，都能与国内外教资标准无缝匹配。

中西融合的国际教育课程

耀中耀华教育网络拥有完整、规范且具前瞻性的国际课程体系和极其丰富的课程资源。参与本次计划的学员，将能够沉浸式地学习和理解，耀中耀华的使命、原则和实践，如何落实和贯穿在我们的课程体系与每日课堂中。

独一无二的培养模式

参与本计划的学员为“带薪学习”。学员也是职员，享受耀中耀华为“全职学员”设计的专属薪酬福利计划。首届授课地点设在耀中耀华上海地区的校舍。我们将为异地生（非上海地区的学员）提供住宿支持，为有志于从事国际教育，视教育为未来事业与使命的学员，提供实现教育理想的有力保障。

深入了解这一计划，让我们从参加线上宣讲会开始。