水母网1月18日讯（通讯员 马建阳）为了进一步提升青年教师整体素质，打造学习型青年教师团队，增强青年教师文化底蕴，2022年1月17日晚，烟台第十四中学初中部于线上举行青年教师读书交流会。吕海滨副校长、张涛副校长、张永芳主任、辛绍梅主任、毛会彬主任及7名入职未满5年的青年教师参加交流会。

张永芳主任主持会议，郭倩雨等7名教师分享了他们阅读《思维第一 全面提升学习力》一书的心得。交流会分为三个环节：读书分享、阅读推荐、未来展望。

在读书分享环节，青年教师们依次发言。

结合书中“让作业变得可爱起来”的理念，郭倩雨老师指导班级同学完成一些趣味作业，她将这些鲜活的故事分享给大家。比如：布置学生回去看天气预报，准备有关人口问题的辩论赛……这些作业深得学生们的喜爱，调动了学生们的积极性。郭老师说，下一步她还会尝试布置其它有趣的作业，比如让学生自己出一份试卷，画思维导图整理所学知识点。

于嘉琪老师以“做一个会思考的老师”为题，阐述了自己读书的三大收获：学会制定教学目标、学会提“胖问题”、学会多向互动。在交流分享时，于老师不断结合自己的教学实际，比照书中的理念，对自己教学目标的制定、课堂提问的设计、课堂评价的表达进行反思，并提出了改进方向。

孙美洁老师重点分享了“整体学习”理念对自己实际教学的启示。所谓“整体学习”，指的是学习者通过直觉在较短的时间内，对学习内容进行大体上领会和把握。孙老师指出要做好“整体学习”就必须利用好思维导图这一工具。因此，她向大家介绍了两款制作思维导图的工具：WPS和MINDMASTER。

于小岑老师在阅读整本书之后，按照逻辑顺序对自己印象深刻的几章进行总结，并且联系平时教学中问题，总结出一些针对十四中学生学习的方法：制定学习目标、设计实现路径、选择学习内容、细化作业布置。“三层目标”是她和于嘉琪老师共同提及的概念，于小岑也提及了自己对这一目标的理解：层次性、导向性、务实性是这一目标的特点。

黄海燕老师对感触较深的几章内容做了细致的分享，她提到书中的几个关键概念：学习目标、学习前置、对话学习、创造性学习。黄老师认为这些内容，为自己的教学指明了方向，在教学中要注重培养学生的数学思维、逻辑思维，让他们主动地学习，培养学生的主动学习意识，从而实现真正意义上的学习。

马建阳老师结合书中“小组学习”的理念，介绍了自己在实际教学中推进小组学习的做法。利用“表扬小纸条”“感谢小纸条”“荣誉证书”等激励工具激发学生们小组合作的兴趣，调动他们的积极性。但在实际操作中，随着学生年龄的增长，有些方法逐渐失去作用，这也是马老师略有遗憾以及期待解决的地方。

夏鑫悦老师根据书中内容，指出运动技能枯燥无味，教师更应该结合游戏、情景模拟等形式来展示，教师自身较高的运动水平对学生的学习具有促进作用。同时，体育技能的学习应该结合体育家庭作业，根据不同的学生设计不同的运动目标，逐步提高学生水平。因此，要因材施教地进行体育教学。

每位青年老师分享后，张主任都给予了温暖、中肯、充满鼓励和期待的点评。

在阅读推荐和未来展望环节，张主任为青年教师推荐下一阶段的阅读书目，介绍了下学期青年教师培训的安排。

QQ群里热热闹闹的读书交流活动，引起了大家热烈的反响。吕海滨副校长、张涛副校长、辛绍梅主任、毛会彬主任纷纷寄语年青教师，鼓励他们“精彩无限，未来可期”。

活动最后，吕校长为整场活动作总结发言：“张主任对青年教师的培养是一种体系式的培养，你们一定要抓住这次机会，给自己压担子，主动作为！未来光明！这一次的活动确实很精彩，大家也都很用心，希望你们早结硕果。”