水母网4月26日讯（通讯员 林华静）4月23日，烟台市“立德树人落实机制”优秀案例研讨会在海阳召开。烟台港城中学“立德树人 合力同行”育人案例入选烟台市“立德树人落实机制”优秀案例，政教处主任孙德敬代表学校在论坛作了经验分享。

烟台港城中学一直致力于合力育人机制的研究和探索，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》及“德融数理 知行合一”德育模式中，提出的“优化资源配置，形成教育合力”“系统性、整体性、协同性”“提升立德树人工作的实效性”等要求，为烟台港城中学德育工作指明了方向。人的发展是多方面综合因素作用的结果，并非孤立单一。优化整合各要素，协同联动形成合力机制，是落实立德树人根本任务，培育合格人才的一种行之有效的方法，这也正与烟台港城中学复光教育“协同发展”理念一脉相承。

整合“一体两翼”全员育人资源，实现育人主体的合力凝聚。

“一体”即全员导师育人团队，“两翼”即学生自主管理团队和家长合力育人团队。

整合课程资源，德融数理，知行合一。

烟台港城中学秉承“复光教育”理念，汇集学校、教师的教育能力形成合力，以满足学生的多样化成长与教师的专业发展为出发点，打造“致远”课程体系，使“每个学生、每位教师”在各自不同的教育愉悦中自主、主动的发展。

“明远”基础课程，主要包括国家课程和地方课程。以思政课为统领，梳理其他学科所蕴含的思政元素，将其中的智慧、德性、文化、法治元素进行整合，提炼学科核心素养，打造一体化实施的“综合思政”课程，实现跨学科协同育人。

“尚远”拓展课程，具体包括德育课程、学习智慧、劳动教育、生命教育、荣誉课程、节日课程。

“弘远”选修课程，主要包括校本课程。精心研发了语言文学类、科学技术类、社会人文类、体育健康类、艺术类、劳动实践类六大类64门社团课程。

“行远”实践课程，主要包括“学会生活”“社会责任”“开拓视野”“职业体验”“探究实践”等课程。

整合全方位时空资源，实现育人资源的深度融合。

学校处处蕴含育人元素，每一幢楼、每一间教室、每一面墙、每一块雕塑、每一处角落都是立德树人的阵地。

整合评价体系，提升德育质量。

从道德品行、学习态度与能力评价、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面进行整合，打造烟台港城中学学生综合素养评价体系，培育五育并举全面发展的合格接班人。对评价产生的优秀学生，每学年一次，通过十余个奖项进行表彰。如2020年烟台港城中学对一千余人次学生进行了表彰，通过榜样激励，示范引领带动全校学生高质量全面发展。

其中，道德品行量化评价是烟台港城中学的又一创新之举。制定《“新八德”道德品行量化评价细则》，对八德时代精神做了阐释，将育人目标与行为规范相结合，作为港中学子知行合一、道德品行养成的重要依据。同时，从“礼义廉耻孝悌忠信”八个维度、二十项评价指标进行积分量化评价，结果纳入学生综合素养评价体系和怀德之星培育工程。学生每周的表现记录在“怀德之星”培育表，每月通过个人自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式，选树怀德之星，并将其事迹以故事的形式在学校八德文化园中进行集中展示。通过主体激励与客体激励相协同的方式，提升德育质量。

立德树人，合力同行，烟台港城中学将会以此为契机，不忘初心，在助力学生全面发展的道路上砥砺奋进，谱写新时代教育的新篇章！

烟台港城中学特色活动剪影