水母网9月25日讯（记者 薛玉兰 ）2020年高考中，在山东省总考生数少，一本上线人数少，且在2017年中考招生不占优势的情况下，烟台三中佀传良老师可谓大获全胜，他所带的班级一本上线率高达91％，600分以上10人，他以如此“耀眼”的成绩，超额完成教学任务并交出了一份满意的答卷，这是他从教生涯上的又一个里程碑。

众多光环加身的佀传良老师，2004年参加山东省第二届物理教师创新改革大赛，荣获一等奖，2005年参加全国物理教师与信息整合能力大赛，获得三等奖，2008年参加山东省物理优质课，荣获一等奖，同期荣获芝罘区优秀教师称号，2011年、2017年获得烟台市教学先进个人……这些荣誉的背后，是辛苦的付出，更是实力的见证，严师出高徒，有什么样的老师，就会培育出什么样的学生。

以校为家 勇于担当

2000年他从烟台师范学院毕业后进入烟台三中，从事物理教学，2002年开始担任班主任工作，至今已坚守了18年。十八年来，他始终如一，坚守岗位，每天来的最早，走的最晚，善于做学生思想工作，所带的班级，纪律严明，成绩突出。

身为级部的大家长，佀老师扛起了教学、管理重任，从级部的调度，到班级学习状态、习惯、态度等日常情况，都要面面俱到。佀老师始终以校为家，把学校的工作，学生的安危，放在第一位，坚守岗位，勇于担当。“佀传良主任在工作方面担当意识强，为广大教师起到了很好的先锋模范作用。他担任级部主任、班主任，还承担了两个班的物理教学工作，工作量极高，但仍满怀热情地投入到教育教学工作中，各项工作有条不紊进行，工作成绩也是突出的。他所带领的2017级在今年的高考中取得了优异的成绩。”杨曙光副校长在评价佀老师时如是说。

组建团队 精准扶弱

对于刚刚被送入高校的这届学生，作为年级主任的佀传良老师，对他们的情况“门儿清”，2017年中考招生时的不利形势，并未阻止佀老师带领级部逆势突围的脚步，尽管今年山东省高考总考生数及一本上线人数都有所减少，但是他们仍能取得如此耀眼的成绩，实属不易。

面对生源上的劣势，在佀老师的“筹谋”下，他所带领的级部组建了针对“优生”的个性化辅导团队，在今年刚刚毕业的学生中，有位同学中考时全区排名1066名，高考成绩取得了684分、全省291名的好成绩，这也成了烟台三中今年高考的一段佳话，他就是成功“逆袭”的李昭辉同学，他的成功，蕴含了很多人的努力，“从级部的角度，我们为他制定了很多个性化的东西，包括郭校长也非常关注这个孩子，当他收集到一些学习资源时，一定会发给我，我也会第一时间转给他家长，然后督促家长监督李昭辉完成。“像数学奥赛、物理奥赛等，从联系报名、培训等一系列工作，佀老师均给予了鼎力支持。“再一点，李昭辉的成功与我们烟台三中的教学理念也有很大关系，学校倡导的网络课堂，在进行个性化指导时起到了很大作用，微课中有听不懂的地方还可以向老师求助，李昭辉就是受益者，在今年的高考中他的数学取得了143分的好成绩，在语文的学习上，他也借助了学校推荐的微课，从高二开始，每天早晚的刻苦学习，也让他取得了不错的成绩。”在对优秀学生的培养上，上到郭宏成校长、下到佀传良主任以及班主任、任课老师们，都会竭尽全力，充分利用资源来为他们提供保障。

针对基础相对比较薄弱的同学，级部还组建了个性化的“补弱团队”，把从每个班级中挑选出来的学生分配给精干的学科老师，进行“精准扶弱”，然后定期给班主任们开会，来跟进、督促对边际学生的“扶弱”情况，不定期走进课堂抽查“补弱团队”老师们的“作业”，“听课时，我都会拿着名单，看看老师们对于这部分同学的关注情况，然后再通过调查问卷、谈话等形式做详细了解。”不同于集体＂补弱＂，这样的效果更事半功倍。“其实这些同学缺的并不是知识，缺的是信心、学习的‘劲头’以及日常的关注。”知识好补，信心和学习的‘劲头’不好补，这就需要老师们通过不断的“春风化雨”般的交流来提高和完成，在这个过程中佀老师和他所带领的团队付出的艰辛可想而知。

严于当严处 爱在细微中

“少帅”是同学们给予佀老师的尊称，他是学生心中的好兄长，是同事眼中的好兄弟。日常学习中佀老师喜欢“惯”学生，也经常会在课堂上跟同学“开玩笑”、讲笑话，但是该严格的时候，他也绝不会敷衍。

“一个优秀的学生，他的习惯一定是很好的，执行力很强，自己制定的计划会坚决执行，当执行不下去的时候，他一定会寻求外界的干预，或者寻找家长或者寻找老师，让他们帮着提醒、督促自己。而对于不容易出成绩的同学，往往是因为有的是智力条件一般，但是习惯特别好的，有的则是智商很高，但是习惯不好。”佀老师认为习惯培养是关键。

对于新高一的管理，佀老师有自己的一套方法，相较于成绩，他更关注同学们的习惯和态度。在习惯培养方面，佀老师从同学们从入校后的每个时间段应该做什么，每一科的作业应该达到什么标准，把日常班级管理中的琐碎小事具体化，事无巨细的严格要求，“细致都能做到，习惯也就慢慢养成了。”关于态度，佀老师认为不光是学习方面，也包含日常中的跑操、课间、接人待物以及与同学间的交往、卷面等等，都能反映出很多问题，他会充分利用班会课，与学生进行思想交流、心灵碰撞，传递积极向上的乐观态度，慢慢浸润。

初中建议职业体验 高中结合实际选课

对于即将步入高中的初中生，佀老师建议在初三、初四阶段可适当参加社会实践学习，体验不同的职业，寻找到自己的兴趣点，明确奋斗目标，为将来高中选课做好充分准备。

对于高一面临的选课走班，佀老师认为首先要了解自己，如果对于今后进入大学后所要学习的专业已经有目标，在选科时必选一门理科进行学习，比如说物理、化学；如果比较侧重于分数，就需要看怎么组合分数会更高，在激励的竞争中更能胜出；再者看自己对哪科比较“感冒”，找到自己的兴趣点在哪，衡量下在这科上所花费的功夫与收获是否成正比。在遵循自己内心想法的同时，一定要结合实际就业情况以及将来考研的方向。

佀老师很享受级部主任以及班主任工作给他带来的“责任感”和“归属感”，累并快乐着。“能把团队带好”和“能把孩子教好”是他对教育的最朴素的注解。担当和阳光是他为团队和学生树立的榜样形象，坚持与智慧让他与同事们和学生们一路打拼，一路成长。