水母网3月8日讯（通讯员 林华静）烟台港城中学女教师立足教育教学岗位，积极参与课改创新。她们严格规范教学行为，用心钻研教材教法，立足课堂教学实践，推动活力新课堂建设。这其中，备课组长是非常关键的角色了，她们大多年龄不大，孩子小、家庭负担重，但她们却积极担当着重要的教育教学任务：既要认真传达学校的各种教育教学制度，带领组内老师积极参与集体备课；同时还要认真钻研教材教法，努力提高全年级的学科成绩。近年来，港中涌现出一大批个人素养高、教学成绩好的女备课组长。本期公众号，将向大家推荐其中的两位佼佼者。

改变的只是教学形式，不变的是教师的教育初心

——孙丽丽老师的线上教学感言

疫情当前，在学校的统一部署下，我和其他老师一样，积极响应“停课不停教”的号召，全身心投入到新的教学模式中。身在家中，心系学生，使出浑身解数，顺利完成各项教育教学任务。

带领组内老师精心研磨、保质高效

作为备课组长，我在接到任务后马上召集备课组老师利用电话会议、视频会议等模式进行集体教研，结合学情确定学习的内容目标、组织策略，分工合作，群策群力，制作课件，录制微课，统一课件、统一作业，齐头并进。

为保证直播的顺利进行，我多次试播，反复操作，并指导组内老师以求达到技术熟练。当得知初一和初二课表安排一致，跨级部教学的魏宏宇无法两头兼顾，王淑云老师岁数偏大，操作技术实属有难度，我主动担负起两位老师任教班级的教学任务。每当有课时我都早早上线组织教学，按时准点上课，不耽误学生的每一分钟时间。查看上课的学生人数，关注学生上课状态，及时询问未参与课程的原因，督促完成作业。

每次课后，我都会组织组内老师及时交流当堂课出现的问题，以求得到最好的解决方法。生物组每次精心设计作业，既有课后习题的练习，又有手抄报及整理作业，通过多种形式帮助学生掌握知识。老师们都在课后牺牲很多休息时间在线批改作业，并及时反馈给学生。我们都是多班教学，批改作业量在三四百人，但为了保证教学质量，老师们都不辞辛苦地默默付出着。

顾全大局，做好坚实后盾

作为年级管理团队的一员，在级部主任请假情况下，我陆续承担了领导安排的各项任务。虽然家中有年幼不懂事的孩子，对象工作繁忙不在家，家中都需要我来承担。为了顾全大局，任务下达我也从没说过一个不字。都是利用晚上孩子睡后的时间写各种总结、备课、制作课件、录制微课。。。。。相信这也是很多老师在家中既是妈妈又是女儿、妻子承担多种角色的常态。

当课堂从线下移到了线上，当三尺讲台变成方寸屏幕，当书本知识变成数码通讯，疫情改变的只是教学形式，不变的是教师的教育初心。相信用我们的爱播撒阳光，春天的脚步会加速到来！

怡心教育探索守望

——周伟云老师的教育成长之路

朱自清先生曾说：“教育者须对于教育有信仰心，尤须有深广的爱，愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！”岁月悠悠，正是那份单纯而坚定的教育信仰让我在七届毕业班的磨砺中逐渐走向厚重与平和，同时也给了我带领学生们一路披荆斩棘的力量。

以爱为铭、努力做具有智慧的教师

关于优秀教师的标准，曾以为是扎实的专业知识、娴熟的课堂技术、灵活的教学机智。后来我意识到这些都是可以通过修炼获得的，但有一样东西却是必须发自内心，那就是对学生的真心、对教育的真情。对于毕业班的教师而言，抓尖促优、激活后进生是每天工作的常态，特别是在冲刺阶段，二百多名学生的心态千差万别，动态发展。我始终坚持用平等的方式来表达对学生的爱，尊重学生的内心世界，真心实意地做他们的知心朋友，倾听他们的烦恼，化解他们的心魔。运用教育心理学的方法，在课堂上营造学比赶帮超的氛围，充分调动起后进生的学习动机，通过分层教学，千方百计地架构起他们的课堂自信。都说教育是平凡而琐碎的，但教育也是最有温度和情怀的，有女生说历史试卷上一句句看似简单实则有心的评语给了她坚持到底的力量；有男生说历史老师球球上看似无意实则肺腑的留言一次次击退了他打王者的冲动；七班的后进生说历史课让他们达到了初中的高光时刻，不善言辞的他们总是把自己舍不得吃的糖果塞到我们办公室，用这种最朴素的方式表达着对老师的感恩；2020年的春节，我收到的最暖人的拜年信息是来自一个女生：“老师，2020有你在，就是最好的世界。”苏霍姆林斯基曾经说：教师要把整个心灵献给孩子。尊重学生就要与学生同忧乐，当你把学生当作“自己人”的时候，学生也会把你当作“自己人”。这些话每每温习一遍，我都有一遍新的思考、新的体会。

脚踏实地、努力做勇于创新的教师

在教育改革日新月异的时代，只有脚踏实地、不断创新，才能紧跟时代的步伐。毕业班的老师在日常工作中更需要有强烈的自我反思意识和自我调整能力，这也许就是我们平时倡导的教学与研究齐头并进。在上个学期中，我们通过加班整合教材极大地提高了课堂效率和教学进度，期末考试前便完成了整个学年所有的新授课任务，为学生的结业考试赢得了时间。在今年的“防控阻击战”中，正月初七我与备课组的老师们就开始了紧张的备课，紧急调整复习计划、研判学情、制作课件、编制习题，针对中国史教材和学生特点积极探索全新的复习模式。这样的假期尽管忙碌而艰辛，但看到学生们每天像小跟班一样半夜还在QQ上关注并催促着老师的学习资料进度，反馈着学习的收获和困惑，我也享受着为师特有的成就感和幸福感。

虽然遇到的学生兴趣、能力迥异，但在教学中，我坚持努力冲破传统的窠臼，突破思想的边界，带领学生走出死记硬背的沼泽地，改变学生知识为上的观念，倡导发展为上的学习理念。在部分试点班级中，根据不同层次的学生特点尝试思维导图式的专题建构、引导学生运用学习强国关注历史的轨迹和时代的脉搏，把学科前沿的知识自然融入学习之中。皮亚杰说：“教育的艺术就在于把每一个儿童的先天的禀赋、潜在的才能最敏锐地发现和最大限度地发挥出来”。在这一过程中，我深感师者之艰，更觉师者之幸。“艰”于师者必须兼具学识之“经”的巨大容量和修养之“纬”的深厚功力；“幸”为师者一生将与其学生一道共享织就经纬的过程，而且可以奢侈到在循环往复的历程中不断充实、体验和升华。

仰望星空、努力做善于思考的教师

正当我对教与研略有领悟之时，新一轮的教材改革如惊涛骇浪，拍岸而来。全新的知识、全新的理念、满眼都是全新的，今年即将迎接的结业考试也是新旧教材混编的。在挑战面前，我没有缺席和退缩，积极与组内老师“建立共同愿景”，重读大学教材，打造“和衷共济”的组风，倡导“和而不同”的教风，把以学定教逐渐做成了常态化。在新课材实践和课题研究中，我努力地让自己成为教学目的的追问者，在历史德育教育、互联网＋教学、学生创新意识培养、课例研修、学业水平考试等诸多方面，均进行了有益的探索和尝试，先后七次在市区各类教学研讨中做典型经验交流，对推进初中历史教学和课堂改革产生了积极的影响。一路走来，我也终于明白：无论是新教材还是旧教材，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的教育就必定精彩；最好的教育理念不一定是最新的，往往却是永恒的。

十余年的教坛之路，有过浅尝甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦虑，但从踏上三尺讲坛的那一天，育人，已然成为我承载的终身使命。我愿带着阳光、携着春风，一如既往地“静心为师，精心做事，尽心为生”，坚守教育的信仰、不忘初心、砥砺前行！