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招远市张星镇张星学校更新观念 实现“四个转变”

2018-01-10 10:06:37

来源:水母网  



水母网1月10日讯(通讯员 谢淑锋)为了促进学校的进一步发展,及时关注学生的思想动态,提高课堂效率和学生素质,张星学校更新观念,努力实现“四个转变”。

一转变教师角色。要求教师首先要调整好师生关系,摆正学生的主体地位,从尊重学生入手,把自己定位为学生的朋友,在教学中变“输”为“导”,努力创造一种以学生为主体的、民主、宽松、和谐的学习氛围,形成一个真正的学习共同体,为构建“和谐高效、思维对话”型课堂奠定良好师生关系。

二转变教学方式。要求教师要变单一的讲授方式为启发式、研讨式和探究式等多种教学方式,彻底把学生从教师思维的禁锢中解放出来,唤醒学生的主体意识,设计生动多样的自主性学习活动,启发学生思维,培养学习兴趣、好奇心和求知欲,引导学生主动参与。建立师生互动、生生互动、多维互动、有学科特色的教学模式,多角度引导学生由被动学习向主动学习的转化,使学生真正成为教学过程中的主体。

三转变学习方式。我校要求教师要做到根据教学目标,按照发现-分析—解决问题的认知规律,设计教学活动,运用探究的方式引导学生自己获取知识;根据教学目标,按照自主体验、互相交流、归纳迁移的程序,设计教学活动,运用体验的方式引导学生自己获取知识;根据教学目标,按照实际操作的方式,设计教学活动,引导学生积极参与,主动实践去获取知识,帮助学生形成自主探索、互动合作、思维对话的自主学习方式,真正把学生放在主体地位上,把学习的主动权还给学生,让学生有时间自主学习,有时间独立思考、有时间合作交流、有时间展示自我。

四转变评价方式。课堂教学中我们主要关注学生的发展,看课堂教学是否为学生创造和提供了自主学习、自主活动、主动发展的条件和空间;看学生是否积极参与、积极思维、动脑、动口、动手、学习情绪高涨;看课题组织是否有利于学生个性张扬,使学生学有兴趣、学有自信、学有成功的体验;看是否有效组织小组合作,实现生生互动双赢;看学生的创新能力、实践能力的提高和教学目标的达成度,充分发挥评价的激励和导向作用。


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