为深入落实教育部《“做中学”领航行动指南》“以学生为主体，以兴趣为导向，以实践为路径”的核心要求，烟台爱华双语学校锚定“聚焦真实问题、开展跨学科项目式学习”的育人方向，构建“课堂-生活-社会”三维联动的项目化学习体系，将探究主动权完整交还给学生，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，让中学生核心素养在知行合一的过程中真正落地生根。

项目启智 跨科融通 以课堂重构实现范式创新

教育的本质是点燃而非灌输。从大单元整体教学到跨学科主题实践，从智慧课堂深度互动到项目化教研赋能，爱华初中部以真实问题为锚点，打破传统学科壁垒，让每一次教研都成为思维的共振，让每一堂课都绽放素养的光芒，让每一个项目都成为面向未来的成长预演。

智慧教研·聚慧成光

深化“同课叠加”教研模式，打破年级与学科藩篱，围绕真实情境系统设计问题链、探究任务与评价量规。各教研组围绕本年度项目化主题集体备课，把“做中学”的要求细化到每一节常规课堂，让探究式学习不再是特殊活动，而是日常教学的常态。

数智课堂·深度探究

鼓励大胆尝试、包容失败，让课堂成为孕育创新的肥沃土壤。学校以智慧课堂为引擎，运用虚拟现实、人机交互等数智技术辅助学习，创设开放多元的探究场景，让抽象的知识在沉浸式体验中自然转化为学生的实际能力。

真实情境·知行联结

教学过程紧扣“生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能”六大跨学科主题，将知识学习与现实世界深度联结，所有项目设计均紧扣本年度学生身边的生活场景与时代热点，让学习始终与现实同频。

作业从来不是课堂的机械延伸，而是核心素养生长的沃野。爱华初中部通过跨学科整合、真实任务驱动、文化浸润滋养，让今年的项目化作业全部跳出纸面，成为学生与世界对话的坚实桥梁。

语文学科以经典阅读与家国表达为核心，把名著学习从文本解读延伸为立体的创意实践。六年级学生围绕名著《童年》制作主题手抄报、搭建班级立体阅读墙，把书中的成长故事转化为可视化的班级文化空间。七年级完成《朝花夕拾》主题手抄报创作，在鲁迅的文字里读懂近代中国的少年记忆。八年级打造“红星照红岩”主题展，用图文作品致敬革命先辈的赤子初心。九年级开展“家国诗脉”主题诗歌创作，顺着先辈的诗脉溯流而上，写下“不必等沧海桑田才谈家国，每一片丹心都是山河”的少年心声。

数学学科锚定逻辑思维与生活应用，把抽象的数理知识转化为可触摸的生活实践。六年级学生国庆假期完成家庭收支计算账本，用数学思维记录生活里的每一笔烟火收支。八年级开展生活图案图形镶嵌实践，用几何创意装点身边空间。

九年级走出教室完成三角函数实地测高挑战，用课本公式丈量校园里的建筑高度。

跨界融合 探究里打通知识边界

综合跨学科板块打破传统学科边界，在真实项目里实现多领域知识的融合运用。史地生学科联动完成河姆渡原始居民干栏式建筑模型制作。生物学科搭建生态水族箱观察生态循环。道法学科完成“关注家庭健康”主题手抄小报。物理课堂探究声音的特性完成“琵琶变色”趣味实验。化学学科素养，引导学生自治制氧机并完成自治报告。所有作业都要求学生亲手操作、自主探究，在动手中完成知识的内化。

舞台展风采 实践见真章 大剧院里的年度成果巡礼

本年度项目化学习的阶段性成果，在学校大剧院迎来集中的公开展示。六、七年级的学生代表走上正式舞台，把一整个学期的探究历程转化为生动的现场展演，让学习的过程被全校师生看见，让成长的足迹在舞台上留下清晰印记。

语文组开展《童年》手抄报公开评比，学生上台分享自己设计立体阅读墙的完整思路；数学组学生拿着亲手记录的收支账本，讲述自己在国庆期间用数学知识规划家庭日常开支的真实经历；英语组同学现场为自己拍摄的国庆vlog完成全英文配音，流畅的表达赢得全场掌声；跨学科小组带着亲手搭建的河姆渡干栏式建筑模型，从史料查阅到材料选择，完整还原整个探究过程。

语文组带来《朝花夕拾》原创课本剧，把课本里的文字变成鲜活的舞台故事；数学组以“庄周遇今蝶·对称贯古今”为主题，串联起古典哲学与几何美学的奇妙联结，用剪纸、图案展演的形式展示轴对称项目的全部成果；英语组学生用流利的口语，分享自己完成天气主题手抄报过程中的收获与思考。

爱华初中部将持续以“做中学”领航行动为指引，注重评价问题意识、赞赏探究实践、鼓励反思改进、珍视合作交流，以过程性评价记录每一步探究的脚印，以表现性评价见证每一次成长的蜕变，让每一份努力都被看见，让每一点进步都被肯定，在项目化学习的深耕之路上，持续为学生的全面成长赋能。