导语

三年前，何炜鑫带着中考成绩在级部排名中游的标签走进烟台四中；三年后，他以625分的总成绩为自己的高中生涯画上句号。物理91分、化学91分、生物91分——理综近乎完美的发挥背后，有一段关于“放弃”与“被拉住”的故事。而故事的核心，是一门曾让他绝望的学科：英语。从80多分到高考118分，这30多分的跨越，是一个少年与烟台四中的老师共同写下的答案。

“我想过算了 我的老师却比我更相信我”

“高二那年暑假，我真的想过放弃英语。”回忆起那段灰暗的日子，他语气平静，但攥紧的拳头暴露了当时的挣扎。“怎么背都提不了分，阅读理解读三遍还是选错，完形填空永远在一半的分数线上徘徊。80多分，像一堵墙横在我面前。”

彼时，烟台四中高二的何炜鑫理科成绩已经开始冒尖，物理和化学的课堂上，他是那个总能快速反应的学生。但英语像一道无法愈合的伤口，拖拽着总排名。在烟台四中“不让任何一个学生掉队”的责任目标下，这样的学生恰恰是老师们最关注的群体。

“我自己都觉得，算了，就这样吧，靠理科拉分也能上个本科。” 英语老师孙志卿说，“但老师没打算让我就这样算了。”

没有劈头盖脸的批评，也没有空洞的“加油”， 孙志卿老师拿出他历次英语考试的答题卡，一道题一道题地分析失分点。

“她说，你不是学不好，是方法不对。你的逻辑思维很强，完形填空考的是逻辑和上下文关联，这应该是你的优势，不是短板。”

这番话让他第一次觉得，自己可能还有救。随后，英语老师上课经常点他回答问题，何炜鑫开始给自己制定进步学习计划：单词不贪多，每天30个核心高频词，但必须结合例句语境记忆；阅读理解不限时，先保证读懂，再追求速度；作文不求华丽，先保证语法正确、结构清晰。

“晚自习英语老师都会到我座位旁边停一下，问一句‘今天那篇阅读理清楚了吗’。有时候就是一个眼神，但你知道有人在盯着你，在等你变好。”他说。

这种“全程跟进、动态记录、精准帮扶”的模式，正是烟台四中学业精细化管理的一部分。正如烟台四中所倡导的：学困生跟得上，优等生吃得饱，每个孩子都被看见、被关注、被托举。

625分背后的理综“定海神针”

如果说英语是逆袭的关键变量，那理综就是他稳定的基本盘。物理91、化学91、生物91——三科齐头并进，没有一科掉链子。

“理综对我来讲是‘提信心’的科目。每次考完英语觉得崩了，我就去做物理题，那种逻辑推演的过程能让我冷静下来。”班主任崔宝振老师也是何同学的物理老师，他在教学实践中因材施教，细心引导，像家人一样的相处让他们心心相连，凝聚起了学生们追逐梦想的强大力量。“老师不会只让你刷题，他们会把实验搬到课堂上，让你亲手做、亲眼看到结论是怎么来的。理解了底层逻辑，考试再怎么变都不怕。 ”他说。

在烟台四中，实验教学是理科培养的重要抓手。近日，由烟台市教育局主办的2026年度中学生科学实验竞赛圆满落幕。烟台四中学生在竞赛中斩获化学学科一等奖，并将作为烟台市高中化学代表，出征省级赛事。生物学科二等奖，成功晋级省级比赛；斩获物理学科二等奖，这正是“课程-实践-竞赛”三位一体培养体系的成果。

从中游到尖子生的三年进阶

中考时，何炜鑫在级部的排名并不理想，用他自己的话说，“属于中后段”。三年的时间，他从那个位置一步步向上攀爬，最终在高考中交出了625分的亮眼答卷。

“回头看，进步不是突然发生的。是每个月进步一点点，每次考试解决一个问题，慢慢就有了信心。”他说，“当我发现英语也能考到110的时候，我就知道自己什么都能做到了。”在烟台四中2026届高考中，学校特控线上线143人，创1988年建校以来最高纪录，51名学子较中考位次提升8000名以上。他正是“低进高出、弱进强出”育人实力的缩影。

“没有老师那一次谈话，就没有今天的我”

采访的最后，我们问他想对老师说些什么。他沉默了一会儿。

“想说的太多了。但最想说的是——谢谢你们比我自己更早相信我。 ”

他说，高考前一个月，英语老师把他叫到办公室，说了一句话，他到现在都记得：“你坚持到现在，已经不是80分的水平了。放轻松考，你的努力会给你答案。”

“那一刻我突然觉得，就算考砸了，我也对得起这三年。”他说。

最终，英语118分——比他曾经绝望的80多分，高出了整整30多分。这30多分的跨越，丈量出的不仅是一个少年从灰心到笃定的心路里程，更映照出教育最本真的模样——不是高高在上的指引，而是俯下身来的托举。当学生的自我怀疑撞上老师的绝不言弃，当深夜孤灯下的苦读遇上走廊里一次次耐心的驻足，分数便不再是冰冷的数字，而成了师生之间一场漫长而默契的双向奔赴。