水母网4月28日讯（通讯员 苏慧祎 程义辉 李孟 姜轮）烟台工程职业技术学院探索产教融合新路径，推动一台设备的实现——累计节约成本800万元，带来2000余万元直接收益，压缩工时3.7万小时。

这些数字背后对应的是一个长期存在却鲜被关注的“卡点”工序——船舶盘管矫直。在中集来福士的生产体系中，这道工序长期依赖人工完成，效率低、精度不稳定，成为制约生产质量与效率的关键环节。

“问题清晰，答案却并不简单。”中集来福士总监吴龙军坦言，“它涉及机械控制、施工场景多个方面，需要持续优化。”

与此同时，在城市的另一端——烟台工程职业技术学院的教室里灯光明亮，教师在讲解理论模型，学生在操作模拟系统。一切井然有序，却也隐隐存在一种错位——产业在高速发展，而课堂，是否跟得上？于是，一个更深层的问题浮出水面：当教育与产业之间隔着一层“看得见却摸不着”的边界时，再多合作，也可能只是“擦肩而过”。

“学生学得很认真，但一到现场，就发现不是一回事。”烟台工程职业技术学院智能制造系党总支书记、主任苏慧祎直言，“企业面临的难题，比教材复杂得多。”

当“真实问题”与“教学体系”之间存在距离，产教融合，便容易停留在表层。

破题，必须从最真实的需求开始。

建立“项目制”党建联建模式

改变，首先以更凝聚有力的“组织方式”切入。烟台工程职业技术学院没有停留在传统校企合作层面，而是以“揭榜挂帅”主动领题，围绕这一技术难题建立“项目制”党建联建模式。

随之而来的，是一整套不同以往的组织架构——校企党建联建党支部、党员攻坚小组、责任分区同步建立，机械、电气、软件、工艺等关键环节均由党员牵头负责。

“项目本身就是党建阵地。”中集来福士项目生产管理部主任技师杨德将这样概括。

变化很快发生。组织生活会，开到了设备调试现场；技术研讨会，围绕问题直接展开。“很多时候，讨论完就直接在现场验证。”烟台工程职业技术学院智能制造系教师宫晓峰说，“没有中间环节。”

一场“必须兑现”的攻坚

如果说组织重构提供了支撑，那么“揭榜挂帅”，则让这场攻坚有了真正的动力。

企业发布榜单——谁能干，就让谁干。榜单一出，意味着什么？意味着责任清晰，意味着时间刚性，更意味着结果必须兑现。烟台工程职业技术学院毅然选择揭榜。“那一刻，其实压力是很大的。”参与项目的教师姚海锦回忆，“没有现成路径，也没有成熟经验，只能一点点试。”

攻关随即展开。设计方案反复推翻重来，控制方案持续优化迭代，新型设备在一次次试验与修正中逐渐成型。

节假日变成攻坚日，时间以进度而非日历计量。“师生驻守实训基地，历经上百次试验与联合攻关。”苏慧祎说，“大家盯在现场，就为找出最优方案。”

2026年1月30日，第五代智能盘管矫直设备正式交付。企业测算显示：该项目累计节约成本近800余万元，创造直接经济效益2000余万元，生产效率与质量实现显著提升。

“这不仅是一台设备，更是校企齐心协力合作的证明。”烟台工程职业技术学院党委副书记、院长王作鹏评价说。

从“一次攻关”到“一种路径”

设备交付，并不意味着结束。真正被验证的，是一条路径。

在这场攻坚中，还有一群人，正在悄然发生改变。他们正是烟台工程职业技术学院的学生。过去，他们面对的是“标准答案”；现在，他们面对的是“未知问题”。车间成了课堂，项目成了教材。他们要思考的，不再是“这道题怎么做”，而是“这个方案为什么不行？”当毕业设计直接来自真实项目，当能力在真实环境中被检验，就业显然已不再是问题。因为他们已经在岗位上。

“现在要自己判断问题在哪里。”学生徐德永说，“压力更大，但成长也更快。”

教师走进生产一线，工程师走进课堂，角色边界逐渐被打破。人才、技术与产业，在同一场景中重新交融。更重要的是，职业院校的角色也在发生转变——从对接需求，走向主动领题；从参与合作，走向协同攻关。

“关键不只是做成一件事，而是形成一套机制。”王作鹏表示，“未来，学院将持续瞄准企业技术难点及‘卡脖子’问题，深化‘项目制’党建联建模式，推动党建与专业建设全方位、深层次、系统性融合，着力打造校企合作特色品牌，为区域产业升级与高质量发展贡献职教力量。”

记者感言：

时代进步，从不以宏大叙事开始。它往往起于一个项目，一次尝试，一群人的坚持。烟台工程职业技术学院的实践表明，以党建为引领、以项目为载体、以“揭榜挂帅”为牵引，将组织嵌入产业一线，是推动产教融合走深走实的一条有效路径。我们或许可以以更宏观的视角去审视：教育强国建设加速推进，海洋经济持续向深远拓展，产业升级不断提出更高要求。在这样的时代坐标中，职业教育不再只是人才“供给端”，而是产业创新体系的重要组成部分。因此，职业院校需要精准对接区域经济结构，动态调整专业设置与人才培养方案，以高质量的支撑能力服务当地的经济发展。这既是时代赋予的责任，也是自身发展的必由之路。