2025年芝罘区优秀教师 彭丽娜

时光不语，却藏着教育最暖的温度；默守耕耘，只为等候满园花开的时刻。教师育人，是刻在我骨子里的神圣情怀；忠于职守，是我在平凡岁月里收获的踏实幸福。从教十七载，我始终攥紧教育的初心，以爱为墨滋养学生心灵，以责任为笔书写教学篇章，一步步追寻着心中那份纯粹的教育梦想。一路走来，我脚踏实地深耕课堂，兢兢业业守护成长，用“赤诚之心、奉献之心、仁爱之心”践行着教育者的使命，真正走进每一个学生的内心深处，陪他们走过迷茫、引领他们向阳成长。

“课堂从不是教师独奏的秀场，而是师生共舞的舞台。”这是我坚守多年的教学理念。为了让每一堂课都充满生命力，我潜心钻研课标、深钻教材肌理，始终以学生为中心精心设计教学环节 —— 从导入的趣味情境，到知识的层层拆解，再到互动的思维碰撞，每一个细节都力求贴合学生的认知节奏。课堂上，我总试着用生动的语言为枯燥的知识“上色”：讲散文时带学生感受文字里的山河草木，析古诗时帮他们触摸千年的家国情怀，让学生在轻松愉悦的氛围里，慢慢揭开语言文字的神秘面纱。我更鼓励学生跳出“标准答案”的束缚，大胆独立思考、勇敢表达见解，让每个孩子都能在课堂上找到自己的 “话语权”，真正成为课堂的主人。此外，我还带领学生走进项目化学习的世界：从 “心中的英雄”到 “新闻播报”，让他们在实践中解锁知识、在探索中收获成长，把学习的乐趣种进心里。

陶行知先生曾说：“没有爱，就没有教育。” 我始终坚信，爱是师生之间最柔软的黏合剂，只有把教育的根扎在爱的土壤里，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。多年来，“爱生如爱子，教书亦育人”早已成为我不变的教育信条。课堂上，我是严慈相济的良师，从不用“批评”浇灭学生的热情，而是用鼓励式教学为他们搭建自信的阶梯 —— 一句“这个思路很特别”，一个肯定的眼神，都能让孩子眼里的光更亮几分。课下，我是学生可以敞开心扉的 “大朋友”：当他们因考试失利而沮丧时，我会坐下来帮他们分析问题、重建信心；当他们为青春期的小烦恼迷茫时，我会耐心倾听、温柔疏导；哪怕是生活里的小事，比如天冷时提醒加衣、生病时叮嘱吃药，我都记挂在心。在教室的角落、办公室的桌前，或是校园的林荫道上，常常能看到我和学生并肩谈心的身影 —— 我想把爱的种子，悄悄播进每个孩子的心田，让它在未来长成抵御风雨的力量。寒来暑往，一届届学生带着收获毕业离开，而守在原地的我，心中那颗爱学生的初心，从未改变。

聚阳方能生焰，拢指才可成拳。作为备课组长，我始终相信集体的力量能让教育之路走得更远。工作中，我既注重团队的团结协作，也明确每个人的分工职责：带领备课组的老师们一起逐字研读课标、拆解教材重点，结合学情制定精准的教学计划，清晰划分每阶段的重难点与进度；同时深入研究历年试题的命题规律，找准教学的发力点，为团队教学指明方向。日常教学里，我们坚持 “每日一研”的集体备课制度：主备人详细说课，从教学目标到教学方法逐一讲解；其他老师则敞开思路、各抒己见，有时为一个教学环节的优化争得面红耳赤，有时为一个创新点子的诞生欢呼雀跃 —— 正是这样的思维碰撞，让每一份教案都更完善，每一次作业设计都更精准，最终推动整个备课组的教学质量稳步提升。在个人成长上，我也从不敢懈怠：积极参加省市区各级教研活动，学习前沿的教育理念；主动向组内经验丰富的老师请教，在听课、磨课中积累方法；利用课余时间阅读教育专著、撰写教学反思，在不断探索中锻炼能力、提升自我。

萤烛虽微，却能点亮四野的黑暗；滴水之力，亦能滋养桃李的葳蕤。时光里藏着教育的故事，微光中蕴含坚守的力量 —— 教育本就是一场温柔而漫长的坚守。未来的日子里，我仍将以爱为舟，载着学生的梦想启航；以责为桨，划开教学的迷雾前行。不忘初心，继续用心呵护每一个孩子的成长，静候他们在人生的旅途上，绽放出属于自己的精彩，迎来一路繁花盛开的时刻。