一年级的于金秋老师在《复习20以内加减法》一课中，引导学生回顾20以内进位加法的学习过程，帮助学生回顾用“凑十法”计算的过程，通过对加法表纵向和横向的观察，在比较的过程中，体会算理、算法的一致性，形成知识结构。在教学中，帮助学生形成初步的知识整理能力，感受分类的数学思想，发展运算能力。

二年级的张亭老师在讲授《求一个数是另一个数的几倍》过程中，找准知识的生长点，采用拍手游戏，复习已经学过的“倍”的知识，激发学生学习兴趣，调动学生已有的知识经验和认知基础。在探究过程中，张老师重视学生的实际操作，变静为动，通过不断地动手摆圆片让学生感受“倍”，帮助学生逐步建立倍的表象认识。

三年级的王晓杰老师执教的《长方形和正方形面积》，带领学生经历了直观操作--半抽象的过程--完全抽象的过程，步步深入，最终引导学生深入探究了长方形、正方形面积的公式推导过程。通过本节课的学习，学生分别对计数单位、长度单位、面积单位进行了联系，初步沟通了知识之间的一致性。

四年级的王艳莉老师站在“统计”的角度，以核心问题“体测成绩如何？”带领学生进行《平均数的再认识》。从网络对话开始，师生一起经历分析数据的过程，体会平均数的特点，理解平均数的统计意义，能用平均数的知识解释生活中的现象、解决生活中的问题，让学生形成初步的数据意识和应用意识。

五年级的栾奕老师在《比的基本性质》一课中，通过商不变的规律、分数的基本性质确定新旧知识的连接点，进而猜想比的基本性质。在课堂上，学生自主地依据已有知识经验，在观察、合作、猜想、交流中展开合理的想象与多角度思考，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，在合作中学生互相帮助，实现学生互补，增强合作意识。

幸福校区三年级的张晓文老师执教了《等量代换》，课堂创设生动有趣的情境，跟着“大眼仔”一起去解决问题。以问题驱动教学活动，激发了学生对问题探究的积极性和求知欲。考虑到了学生初次接触等量代换，在运用教材过程中，巧妙创生课程，用“换”入手，化解学生对等量代换的陌生感，紧紧抓住了“换”的本质，即换的是形式，不换的是“等量”，层层抽丝剥茧，达到了对知识的深度理解。

幸福校区五年级的周苗老师以巴黎奥运会作为课堂的切入点，展开《比的意义》课堂教学。课的开始就运用国旗的长和宽的关系，来推进比的意义。在练习中更是运用国旗长和宽的关系来前后呼应。教学过程中从情境里认识比，到在辨析中理解比，再到练习中应用比，帮助学生梳理知识的探究过程，建立知识之间的联系，使知识条理化、系统化，形成整体性认知结构。

在小学教育的广阔天地里，英语教学一直是培养学生国际视野和语言能力的重要环节。英语组提供了一堂别开生面的小学英语教研课，为英语教学注入了新的活力和思路。

李卉老师以英文歌曲作为开场，瞬间抓住了孩子们的注意力，为孩子们营造了轻松的英语氛围，自然地引导他们进入学习状态。在课堂教学过程中，教师采用了多样化的教学方法。孩子们被分成小组，分别扮演不同的角色，在模拟的情境中运用新学的英语词汇和句型进行交流。这种互动式的教学方法，不仅提高了孩子们的英语口语表达能力，还培养了他们的团队协作精神。同时，教师还巧妙地运用了游戏教学法，通过英语单词卡片游戏，让孩子们在欢乐的氛围中巩固所学单词，极大地提高了学习效率。

孙倩老师将原地侧向投掷轻物的基本动作和简单组合动作进行结构化、趣味性、游戏化设计，让学生在多种持轻物投掷游戏情境教学中逐步形成对田径运动的兴趣，通过循序渐进的练习，促使学生突破重难点，强调“学、练、赛”一体化教学，培养学生运动兴趣，发展学生上肢肌肉力量以及身体协调能力，同时强调团队合作，并在田径运动的学、练、赛中培育学生的体育品德、健康行为习惯。

教研课后，各学科教师团队展开了深入的研讨。大家纷纷对课堂的优点给予肯定，同时也提出了一些建设性的意见。这些宝贵的意见为今后的教学改进提供了方向。

水木本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在我们教师团队的共同努力下，我们的教学将迎来更加灿烂的明天，为孩子们的学习奠定坚实的基础。