水母网10月14日讯（通讯员 窦美杰）地理的英文单词是Geography,学习地理之初便教导学生以地理的眼光（即G眼）探索世界。为了落实双减政策，培养学生的地理核心素养，提升学生的实践探究能力，增强创新意识，促进学生的全面发展，十一期间初一地理组根据2022年地理课程标准布置了跨学科作业：学生梳理从古至今人类探索太空的线索，围绕感兴趣的话题展开探究，如太空真奇妙、中国太空探索的伟大成就、从航天员或科技工作者的角度认识太空、了解航天员在太空中的生活等，涉及地理、历史、语文、美术等学科，最终结合探究学生绘制了手抄报，部分学生制作了航天模型。

太空探索之科普篇

学生介绍了宇宙是如何形成的、什么是太空和外太空的范围、八大行星、地球、金星、水星、火星等，展现了太空的神奇，隐含着无数的未知秘密，等待同学们去探究。

人类航天史以漫画形式描述了从古至今人类仰望星空，不断探索的精神。从肉眼的观察到观测仪器的发明和改进，不畏航天事故“啥也不想，只想飞”的求索精神，使人类对太空有了更多的认知，未来更是无限可期。

中国航天史展现了中国太空探索的伟大成就，为中国航天的进步而自豪。

太空探索之航天员的生活。  

太空探索之畅想未来（美术作品）

移民火星及火星生态基地的建设展现出学生丰富的想象力，未来充满着无限可能。

太空探索之航天模型

通过上述探究，不仅锻炼了学生搜集资料提取信息的能力，而且使学生对太空知识、人类探索太空的历史、中国探索太空的成就及航天员在太空中的生活有了初步了解，在学生的心中播撒了太空探索的种子。相信通过之后的学习，学生会不断思考人类探索太空的意义和价值，形成科学探索的兴趣与情怀。