水母网3月14日讯（通讯员 林华静）烟台港城中学多年来着力打造“一体两翼”的德育团队，在以班主任为主体的全员导师育人团队的带领下，学生自治团队和家长委员会团队构成学生德育展翅飞翔的两翼，家校社齐心合力，助力怀德教育特色德育活动。

其中那些敬业奉献、爱生如子的班主任们，每天都在演绎着感人的故事。

李晓梅，中共党员，从教13年，担任班主任工作11年。秉承“一个不能少”的带班理念，不放弃每一个孩子，用慧眼去发现每一个孩子的闪光点，培养每个孩子做最好的自己，被评为“芝罘区优秀班主任”。作为任课老师，教学成绩优秀，曾获山东省创新实验大赛优秀指导教师一等奖，烟台市校本课程优质课，烟台市优质课程资源，区化学优质课一等奖，芝罘区实验教学优质课一等奖，被评为“被评为芝罘区教学工作先进个人”，“烟台市教坛新秀”。

做一个有温度的老师

李晓梅

许一欧，刚从北京刚转学过来，早晨进校园因为没带校牌，被政教处老师在校门口抓到了。老师开始不知道他是转学来的，批评他几句，他觉得委屈和老师吵了几句。回到教室就趴在桌子上哭了，政教老师给我打电话简单说了说。我去教室叫了他出来，拉着他的手，等他平静下来，自己陈述事情的过程。在我轻轻安抚之下，他终于平静下来，陈述整个过程，他说老师批评他，自己解释了老师还大声训斥他。以前在北京，即使犯错了，老师也只是简单的批评教育。我告诉政教处老师了，我要去告诉校长，说他不尊重学生。

我说我听明白了，然后我说我谈一下自己对这件事情的想法，你看我说的是不是合理。我告诉他三点：第一，北京和烟台不一样，就和美国的规则在中国行不通，中国的规则在美国那里也可能水土不服是一个道理。一线城市更加开放，机会很多，有能力的也很多，所以大家互相制衡，彼此只能遵守规则，最后形成了高度透明，高度文明，约束力更强的环境。烟台只是一个小城市，这里又是一个城乡结合的地方，有些学生是不服管教的，有打架抽烟的学生，有顶撞老师的同学，必须要有一个部门能管理住他们。老师只是例行职责，早晨那么多人，没有时间一个个细问的，出现这个情况是正常的。第二，我认同你的自我保护意识。遇到自己觉得不合理的地方，会主动申诉，会保护自己。这是做的好的地方，以后在生活、工作中要保持这个优点。但是也有不合理的地方，今天的事情，完全可以心平气和的和老师沟通，我知道你可能是刚转过来一个月，还没适应，心里有压力，但是老师希望你要记住，能心平气和解决问题，绝不能用暴力沟通！原则要坚持，但是也要讲究方法。第三，最后我说你一定要回大城市学习、工作，那里更适合你，甚至去国外读书工作、体验生活，你会悟出更多的道理，没有一成不变的规则，也没有绝对的公平。最后孩子不哭了，心结解开了，这个经历，对他来说也是一种成长。

耐心聆听，看到他背后的故事，才能更好的理解和尊重一个生命！不论成人还是孩子，能被尊重，被认可，被读懂，最终都会转化为前进动力的！用自己的温度去温暖每一个学生，不放弃每一个孩子，让每一个孩子努力成为最好的自己！

乔桂梅，烟台港城中学高级教师，道德与法治教师，初三班主任。工作以来，有30年的班主任经历，关爱学生，引领指导，希望学生心中有星辰大海，脚下有勇毅力量，所带班级班风正学风浓，成绩优异，充满正能量。作为任课教师，积极投身课堂教学改革，调动学生学习的积极性主动性，培养学生学科思维和核心素养，希望能为港城发展、为芝罘教育贡献自己力量。

让爱充盈学生的心灵

乔桂梅

班里有个“特别”的男生小关，学习基础很差，作业经常完不成；说话也不清楚，口吃拖腔难以正确表达。可这样的他还特别爱打小报告：乔．．老师，他上课偷吃东西；乔．．老师，他下课疯跑打闹．．．．．．乔老师这个，乔老师那个，一天得报告百八十遍。同学们都嘲笑他讨厌他，不愿和他打交道。那段时间，小关一直闷闷不乐，独来独往。

发现这种情况，我主动和他聊天，教给他哪些事儿可以告诉我，哪些事儿可以提醒同学去做好，哪些事儿可以帮助同学干好，让他学会和同学相处。同时我用心观察他的表现：垃圾桶满了，他主动倒掉；黑板脏了他抢着擦干净；校园里有捡垃圾，他主动捡起来，甚至跪在地上抠下水道中的塑料袋。抓住这些亮点，我表扬他热爱班级、乐于助人；赞美他践行“弯腰精神”，保护校园环境。班长带头向他竖起了大拇指，同学们也对他刮目相看。小关的脸上有了笑容，干得更带劲了。

现在，小关每天都忙忙碌碌，过得充实而快乐！他面对学习困难不放弃的“自强精神”，成为同学们的学习榜样；他还先后被学校授予“校园小卫士”“怀德小君子”的光荣称号。当小关满怀笑容登上领奖台的那一刻，我知道他的内心已经不再孤独，因为有爱，有希望，被需要，有担当。我也相信，拥有了这些，即使将来在我看不到的地方，他也会过得比以前更好！

孙香玲简介：

烟台港城中学初中道德与法治课教师，兼任6年级11班班主任。获得芝罘区优质课一等奖和烟台市公开课，获得芝罘区初中教学工作先进个人。在学科教学方面，注重课堂效率和课后落实，成绩优秀。在班级管理方面，注重整体分工和个体沟通，提升学生的品质和能力。

一盆茉莉花

孙香玲

一次上课时，我让学生自主背诵，然后，我在学生中间巡视，走到最后排靠窗处，发现窗台上有一盆漂亮的花，细细的枝干上稀疏地长着几片椭圆形的叶子，其间夹着几朵小白花，花盆是白底浅绿的装饰，和这棵花甚是相配。我驻足看了一会，又接着巡视。当我转了两圈再来到到这个孩子的座位边时，这盆花竟然跑到了窗边小男生的桌角上，这个小男生平日不爱学习，但却不言不语不捣乱，每节课我都会正面督促他，但每节课他都是我行我素。我说，“这盆花是你的吗？”“嗯”“是班主任叫你拿来的？”“我自己拿来的，我喜欢花。”“奥，这是什么花这么漂亮？”“茉莉花”，小男孩含蓄地轻轻地把花往我眼前推了推，我俯下身闻了闻，“嗯，真香”，他微微笑了笑。正当我直起身来时，我看到了他手上的书，“你看的什么书？”他把书合上，把封面呈现给我看，我拿过来看了一下，是一本沈石溪的动物小说，我问，“你看到哪了？”“看完了。”“再没别的书了？”他又赶紧从旁边柜子里拿出来一本，我一看，还是沈石溪的动物小说，顿时感觉这个小男孩好可爱，定是个善良有爱的孩子，他说，“老师，这本也看完了。”“再没了，那你看看其他科有没有需要做的作业，可以看一看，做一做。”他嗯了一声，我帮他把两本书整理放好，冲他笑笑，转身离开。再来到他跟前时，他竟然拿着道德与法治课本在看，着实让我吃了一惊，这是他平日最不喜欢的一门学科，却因和我的一翻聊天而细细咀嚼起这本教科书来。也许，每个孩子都有他温顺的一面，得到温暖，回应温暖，当他的喜好与情感得到了老师的关注，他的内心需求得到了满足，自然而然就会明白老师的深层用意，从而明白自己什么时候该做什么。

王迪，烟台港城中学语文教师，多年担任班主任工作，致力于家校联合携手育人工作，2021年10月被评为“烟台市家校协同育人先进个人”。始终坚持以“尊重学生，家校携手，以人为本，立足教学，全面发展”教育理念。

清烛微光点亮希望，且歌且行共成长

王迪

我们要坚信，每个孩子都是一粒独特的种子，老师要做的是等待孩子的成长，见证孩子的成长，而不是把自己的价值观强加给孩子过多地干预他的成长。我坚信，情感的问题情感解决，思想的问题思想沟通。

记得班里有一个很腼腆的小男孩，班里举行活动前总是提出各种建议和方法，但是真正让他参加时，他总是第一时间推脱。发现问题后，我经常和他聊天，也从同学那里了解到他在音乐方面的能力。终于在学校的合唱比赛时，在我和其他的同学的“怂恿”之下，一起推举他做指挥。看着我们坚定地眼神，这一次他终于没有推辞，就这样，我们看到了舞台上一个手有点抖动但是卡点、动作都非常准确的指挥家。

与孩子们的相处从来都是安定从容、平和前行的。多一点耐心，及时鼓励，我们就一定会走入孩子的内心，因为那里一定会有我们所不懂的远方。 冰心曾说，“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”我们要试着放低姿态，用一缕清烛微光点亮孩子内心的希望，和孩子们一起且歌且行共同成长。

王希兰老师 热爱读书， 注重学习，严谨备课；在教学上注重对学生数学思想的培养，关注学生的各项发展，用爱心、真心、耐心、信心去细心呵护每一名学生，用爱浇灌每一名学生的心灵。先后荣获安全教育优质课、烟台市电教优质课都获得一等奖，省电教优质课二等奖；所带班级荣获2021芝罘区优秀班集体。  

会把爱说出口

王希兰

我们很多时候很容易就能看到性格外向孩子的问题，对于内向，自卑的孩子很容易忽视她们的问题。

我们班有个学生C，面对老师的时候，她从不顶嘴，也几乎不会和老师交流她遇到的问题，刚开始的时候我也误以为她是安静的女孩子。

有一次学生C早上来了之后，我发现她趴在桌子上，情绪不是很好，就问她昨天发生什么事情了，刚开始他说没事，后来她才告诉我：昨天和家长闹掰了。她很激动地说：“昨天晚上她的妈妈无缘无故的骂她，他的爸爸向着她妈妈也动手打她，所以她就离家出走了，早上她的爸妈也不管她上学”，听完她发泄式的交流，我意识到了问题的严重性，赶紧安慰她，并联系其父母。通过跟父母沟通，我意识到他们亲子的沟通存在很大的问题。

所以，我先单独找学生谈话。告诉学生当和家长发生矛盾时，我们的处理方式如果只顾自己的话，很容易伤害自己的父母，这样子也不利于亲情的发展。当你们出现矛盾的时候，你可以把自己的想法告诉你的父母。

再单独找家长谈话。 在了解学生与家长矛盾的过程中，发现很多时候家长与学生之间的矛盾主要原因是彼此不理解，彼此误解。学生看到的是她以为的，家长总是觉得自己做任何事情都是为了孩子好，孩子能明白。当找到了矛盾点，便建议家长多上“家长空间”多参加“家校讲座”，不要想当然，要多理解孩子的难处。

最后再让学生、家长、教师一起畅谈讨论。很多的家长与孩子，他们的处理方式都是单一的，他们不会或者是从来没有想过要站在对方的立场想问题，这个时候就需要我们一起坐下来，共同说一说，我们所面临的同一个矛盾点，说说彼此间的看法，让对方了解彼此的想法，这是解决事情的第一步，也是最关键的一步。学生与家长每次矛盾，他都是有一个导火索，看似是因为这个问题，其实是因为前期积累了很多矛盾，所以我建议父母多学习，多和老师和学生进行沟通，很多的问题就会迎刃而解。

关爱每一位学生，不是一句口号。我告诉自己不要放弃任何一个孩子，无论学生的成绩好与差我都爱着他们，看着孩子们的成长与改变，我由衷地感受到为人师表的幸福与骄傲。