水母网6月8日讯（通讯员 孙俊杰）莱山第四实验小学，多年来一直都把教师的专业发展作为提高学校教育教学质量、创办人民满意教育的关键所在。他们贯彻“以校为本，研培合一”的工作思路，在教师文化建设方面坚持以新课程理念为导向，以课堂教学为载体，通过多模式的校本研培活动，全力打造学习型、科研型教师队伍，促进全校教师专业化发展。

注重在校本教研中进行教师文化建设，重点实施了“一二三四”工程。

“一”是针对一点不足，实施课堂跟踪。学校根据每位任课教师在课堂教学中的不足，提出一条具体的学期整改目标，通过备课指导、领导进课堂听评课等途径，帮助教师改正不足，不断提高课堂教学水平。“二”是开展专题型、课例型两种集体备课模式，通过集体研备、自我反思、相互评价，加强教师间的交流，促进教师教学水平的提升。“三”是落实三项校本科研活动。每位教师每年要结合教学实际立项研究一个课题；学校每学期要出版一期校刊，为教师搭建交流、展示、反思的平台；结合课题研究及教育教学实践认真做好成果总结，每年组织召开学术年会。“四”是组织开展好区域协作互助组、学科中心组、教学管理组等多层面的教学研讨活动。

注重在校本培训中进行教师文化建设，重点关注了“四个一”。

落实一种模式：采用“任务驱动”培训模式，促进教师自主学习。建立一种制度：建立教师学习反思制度，要求教师每学期完成万字学习笔记，每月要上交一篇教学反思或教育教学案例，每学期上一节校级或同年组公开课，每学期至少要有一篇论文在校刊或上级教育刊物上发表。练就一项“绝活”：全体教师从学科教学出发、从自身素质提升的需要出发，制订个人学期练功计划，确立主攻目标，打造教学“一绝”功特色。建立一支团队：开展青年教师培养“希望之光”工程，建立一支互帮互助的教师专业成长团队。