民意通旅游财经 水母网> 教育频道>烟台教育
教育论文:“浅谈对幼儿园活动区创设的认识”

2019-05-15 15:05:39

来源:   作者 任秋画 史雪琳



浅谈对幼儿园活动区创设的认识

摘要

    幼儿时期的生理和心理发育还不够成熟,他们不可能像成人那样适应环境和驾驭环境,而只能接受事先安排好的环境。因此活动区的创设要充分发挥环境教育的功能,在活动中实现教育目标,利用环境教育的耳濡目染,起到潜移默化的作用。

    关键词:生理心理发育不成熟;充分发挥环境教育功能;耳濡目染;潜移默化

NURSERY ACTIVITY AREAS TO TALK ABOUT MY UNDERSTANDING OF THE CREATION

    ABSTRACT

    Childhood physical and psychological development are not mature, and adults as they can not adapt to the environment and control the environment, but can only accept pre-arranged environment. Therefore, the creation of active regions should give full play to the function of environmental education, in activities to achieve educational goals, use of environmental education in monasteries in a subtle role.

    Key words: physiological and psychological development is not mature enough; give full play to environmental education function; osmosis; subtle

目 录

    1 绪论[1][2] - 4 -

    2 活动区的涵义和创设活动区的教育价值 - 6 -

    2.1 浅谈对幼儿园活动区创设的认识 - 6 -

    2.2 “活动区”内涵[3]: - 6 -

    2.3 创设“活动区”的教育价值 - 6 -

    2.3.1 满足幼儿的兴趣,促进幼儿个性的发展。 - 6 -

    2.3.2 “内外”接合,达到教育效果。 - 6 -

    2.3.3 加强教育的针对性。 - 7 -

    2.3.4 充分发挥幼儿之间的积极影响。 - 7 -

    2.3.5 教育的计划性与随机性相结合 - 7 -

    3 如何创设并有效利用活动区促进幼儿发展 - 8 -

    3.1 根据幼儿年龄特点设置活动区 - 8 -

    3.2 根据教育功能和特点设置活动区 - 8 -

    3.3 根据场地大小、设备多少设置活动区 - 8 -

    3.4 努力发挥活动区整体化的功能 - 9 -

    3.5 赋予环境一定的自制因素 - 9 -

    4 重视对幼儿园心理环境的创设 - 10 -

    4.1 重视优美整洁、富于教育意义的物质环境创设,这是构建优良心理环境的基础 - 10 -

    4.2 要树立体现现代教育思想的儿童观和教育观 - 10 -

    4.3建设良好的幼儿集体,培养幼儿健康的心理品质 - 10 -

    4.4 促进幼幼之间、师幼之间良好人际关系的建立 - 10 - 参考文献 - 11 -

    致谢 - 12 -

1 绪论[1]

    教育是人类的一种基本活动,是人类社会得以延续和发展的重要条件,在我们生活中无处不在。尤其是在现代社会中,受过不同程度、不同方式教育的人越来越多,“教育”一词也成了日常生活中的常用词,似乎理解它并不困难。但由于思维方式、认识维度、把握层面、抽象程度等等的不同,要找到一个统一的定义是做不到的。一般来讲,人们认识教育的角度有两个,一是社会的角度,另一个是个体的角度。

    从社会的角度来看,一个人从出生到成人都是在社会的影响之下完成的,而这种影响并不是漫无目的的,它总是渗透着社会的要求,使人朝着社会期待的方向发展。根据影响的不同特点,又可以分为广义的和狭义的教育。所谓广义的教育,是指凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,它把一个自然人培养成合格的社会成员,这种教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育,范围很广。所谓狭义的教育,是指在专门设置的教育机构中实施的教育。主要指的是学校教育,教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,使受教育者发展成为一定社会或阶级所需要的人。可以看出,从社会的角度来定义教育,强调的是社会因素对个体发展的影响,其中家庭教育和社会教育对人的影响较为零散和不规范,而学校教育具有更明确的目的和效果,效率高、规范性强,对人的发展起了主导性作用。

    从个体的角度来看,教育往往被视为个体的学习或发展过程,在此过程中,个体成功地学习了知识、技能,形成了正确态度,并能迁移到自己未经历过的情境中去。从这种角度定义教育,侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足及心理品质的发展,而不是基于社会的一般要求。

    而《幼儿园教育指导纲要》[2]指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”陈鹤琴先生曾提出:“幼儿园环境是儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质。”环境作为幼儿园教育的一项重要资源,在《纲要》中被提到较为重要的地位。它要求教师不仅要创设,更要有效地利用好“环境”这一教育资源,“促进幼儿的发展”。 瑞吉欧学前教育研究者也曾提出:应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”。可见,环境的创设和布置已经上升到与日常教学活动平等的地位,成为课程设计与实施的重要因素。

    因此,我们将课题定为浅谈对幼儿园活动区创设的认识。

2 活动区的涵义和创设活动区的教育价值

    2.1 浅谈对幼儿园活动区创设的认识

    幼儿教育从本质上说可以是一种环境的创造。幼儿时期的生理和心理发育还不够成熟,他们不可能和成人那样适应环境和驾驭环境,而只能接受事先安排好的环境。因此活动区的创设要充分发挥环境教育的功能,在活动中实现教育目标,利用环境教育的耳濡目染,起到潜移默化的作用。什么是活动区的创设呢?创设活动区的意义是什么呢?

    2.2 “活动区”内涵[3]:

    活动区的设置也是一种教育环境创造,它不仅架起幼儿园生活环境与外界社会大环境的桥梁,而且是人类生态环境的一个缩影,是集体教育的补充和延伸。

    2.3 创设“活动区”的教育价值

    “环境”作为重要的教育资源,其教育价值已成为越来越多的幼教工作所重视。在新课程条件下,环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考,而且能引导规范幼儿的行为与活动,提高幼儿对生活的认识与理解能力。儿童心理学及脑科学有关研究表明:幼儿是有能力的、主动的学习者,他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。实践证明,一个开放自主的生活、游戏和学习空间(环境),一种平等、尊重、宽容和谐的师幼关系,对幼儿素质教育的实施意义、价值非同寻常。而创设活动区是环境教育的重要手段之一,它的重要价值体现如下:

    2.3.1 满足幼儿的兴趣,促进幼儿个性的发展。

    区域活动是幼儿按照自己意愿进行的一种带有学习性质的游戏。教师创设有利于幼儿成长的外部环境,由幼儿自己设定目标、规则、方法,在玩中学,自主的完成整个活动。让幼儿独立地做事,不断向自己挑战。在人际交往冲突中,通过坚持或妥协达成共识,学会与他人合作。所以,区域活动对幼儿健全人格的形成有十分重要的意义,是其他形式的活动所不能代替的。

    2.3.2 “内外”接合,达到教育效果。

    “内”指幼儿内部动机。“外”指教师的教育要求。幼儿在积极从事感兴趣的活动中,不知不觉的接受教育影响,逐步内化教师要求、社会规范,发展认识能力。教师有意识、有目的地引导幼儿行为的价值取向,制止放任自流,是有利于取得教育效果的。

    2.3.3 加强教育的针对性。

    活动区游戏为幼儿提供了充分表现的机会。为教师观察了解幼儿的个体差异提供了有利条件。在此基础上,调整教育目标与计划,才更有针对性、可行性和实效性。教师根据幼儿发展特点,既有全班幼儿统一的目标,又有不同层次的具体要求,从而促进幼儿全体与个体在原有基础上的发展。

    2.3.4 充分发挥幼儿之间的积极影响。

    每个幼儿对于他人均为一个教育影响源。活动区的游戏实际上也是一种幼儿按游戏自然结合成小组的游戏,在小组共同活动中,幼儿之间可给予积极的相互影响。幼儿可以学习如何理解他人的需要和感情,逐步控制自己的情绪。协调相互行为等等。这种影响有益于个性社会的健康发展。

    2.3.5 教育的计划性与随机性相结合

    教育无固定模式。因人、因情景而异,教师在实施教育计划的同时,要随时观察幼儿,了解幼儿行为表现,抓住教育契机,发挥教育机智,因势利导,因材施教。

3 如何创设并有效利用活动区促进幼儿发展

    明确了活动区创设对幼儿成长发展的重要意义,下面我们着重讨论如何按照《纲要》的要求,积极创设并有效地利用活动区的环境促进幼儿发展的问题。

    3.1 根据幼儿年龄特点设置活动区

    首先,应根据幼儿年龄特点和实际需要设置活动区。如:小班的幼儿刚从家庭进入幼儿园,设置“娃娃家”可以使幼儿感到亲切,从而较快地适应幼儿园的生活。按照小班的生理、心理特点,活动区的材料体积要较大,同类材料的数量应较多,操作要方便,有益于激发幼儿的良好情绪。中、大班幼儿设置的活动区无论是操作上,还是材料的投放上都比较复杂,要考虑到幼儿发展过程中知识和技能水平在不断提高,活动区的设置应当促进他们进一步的发展。其次,重视活动的渐进性也符合幼儿发展的需要。

    3.2 根据教育功能和特点设置活动区

    教师要在认真分析各类游戏的教育与功能的基础上,结合幼儿的实际,设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区。例如:角色游戏有益于丰富幼儿的社会生活经验,培养角色扮演能力和以物代物的能力,从中学习和实践交往的技能;美工区,益智操作区等活动可以锻炼手的肌肉动作,增强实际动手操作能力,动手又动脑,培养审美情趣:科学区的活动,有益于促进幼儿的探索、尝试和发现能力;积木区游戏有助于增进空间的知觉和数、形意识,促进变现力、创造力的发展。同时,活动区又有益于幼儿之间的交往。

    3.3 根据场地大小、设备多少设置活动区

    目前,幼儿园活动室空间大多不是很宽敞,教师只能因地制宜创设活动场地。比如我们幼儿园在通道上也有创设活动区。可以利用,墙角、门前、楼道等等,但一定要保证安全和不妨碍交通。

    在活动材料的选择和投放时,教师要充分利用现有玩具材料,收集天然材料、废旧物品及半成品等。潜移默化间培养幼儿废物利用的好习惯。

    3.4 努力发挥活动区整体化的功能

    在提供、设置活动区时,要考虑各区域及其活动之间相互适应与协调的问题,为此需要调整活动区的位置及相互关系,可以根据个活动区的特点与所需的条件,将活动区分为相对安静的和活动性较大的两大类。如:美工区,阅读区,科学区设在光线明亮、比较安静的位置;积木区,音乐表演区,场地要宽敞便与幼儿活动建构,可设在活动性强的位置,从而避免相互干扰。另外,空间的安排要有韵律感,这样能较好的发挥整体优化的功能。

    3.5 赋予环境一定的自制因素

    教师要注意探索,发挥环境的暗示、引导作用,规范、协调和控制幼儿的行为。如:有些需要限制人数的区域设有相应的标志,3对小脚印,提醒幼儿“娃娃家”只能进3名小朋友等。

4 重视对幼儿园心理环境的创设

    《纲要》指出:“教师的态度和管理方式,应有助于形成安全温馨的心理环境”。我们应从幼儿终身发展的高度来重视和加强幼儿园优良心理环境创设。依据幼儿年龄特点,创设安全、温馨的心理环境应做好以下几项工作:

    4.1 重视优美整洁、富于教育意义的物质环境创设,这是构建优良心理环境的基础

    物质环境要求安全、舒适、卫生、实用,环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化、教育化,园内活动区材料应丰富多彩,能满足不同幼儿的多种发展需要。

    4.2 要树立体现现代教育思想的儿童观和教育观

    要求我们教师要热爱、尊重、平等对待每一位幼儿,要为幼儿营造良好的学习气氛。在每一项活动中,要让幼儿真正成为发展、创造的主人,充分体现主体地位。

    4.3建设良好的幼儿集体,培养幼儿健康的心理品质

    在班集体建设中,教师要鼓励幼儿积极参与各项区域活动,培养他们的团队精神、合作意识、责任意识,从小形成健全的人格。

    4.4 促进幼幼之间、师幼之间良好人际关系的建立

    通过开展各种各样的区域活动,教师鼓励幼儿以尊重、平等、真诚的态度与老师与小朋友交往,学会合作处事、学会关心他人。教师要以身作则、严格自律,“努力使自己的言行举止成为幼儿学习的榜样”。

    总之,幼儿园活动区创设其精神实质是贯彻以幼儿为本的理念,促进健康和谐发展。我们要时刻将“促进幼儿发展”作为工作的核心目标,一定能够找到实施幼儿素质教育的最佳突破口,从而创造出更加出色的工作业绩。

    参考文献

    [1] 魏建培.学前教育学[M].北京:科学出版社,2008:15

    [2] 教育部.幼儿园教育指导纲要[J]. 幼儿园教育指导纲要,2001,文件编号:1-1.

    [3] 杨文尧.幼儿园活动设计与实践[M].北京:高等教育出版社,2006:208-210

季宝琪

版权声明  新闻爆料热线:0535-6631311

相关报道
关于水母网 | 集团介绍 | 集团邮箱 | 广告服务 | 联系方法 | 版权声明 | 跟帖评论自律管理承诺书
新闻登载许可声明    互联网新闻信息服务许可证:37120170009    
增值许可证:鲁B2-20050050号     广告经营许可证:鲁工商广字08-1685号     公安部备案号:37060202000120
中国互联网举报中心电话:12377   举报邮箱:   侵权假冒举报:0535-12312
违法和不良信息举报电话:0535-6631330   举报邮箱:   举报受理和处置管理办法
违法和不良信息举报中心“网络敲诈和有偿删帖”举报专区暴恐举报

  • 水母网官网微信

  • 水母网官网微博
烟台日报社 本站官方网址www.shm.com.cn