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烟台三中初中部优秀班主任徐丽丽:如何陪孩子度过青春叛逆期

2018-05-30 15:57:56

来源:水母网   作者:徐丽丽



    叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

    正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。

    一个周一的早晨,我接到一个家长的电话,她说:“老师,帮帮我吧,孩子怎么叫,都不起床,不去上学,周末一点作业都不写,就是坐在那里,用眼瞅着课本,消耗时间,我说什么都不听,我说一句,他有十句等着我.......”

    通过给妈妈交谈了解到,孩子的爸爸长期出外,妈妈边上班边照顾他的生活起居,由于妈妈望子成龙的急切心情,导致妈妈的要求过高,小学的时候看不顺眼就骂,动辄就打,现在上了初中了,初一的时候孩子还比较听话,初二的时候开始,顶撞妈妈,不认真写作业,还不让妈妈说,一说就烦躁,骂不起作用了,孩子长高了又打不过孩子了,万般无奈,求助于老师。

    本案例中李某的表现是典型的青春期叛逆现象的表现,面对青春期孩子的逆反心理和行为,班里很多家长都遇到过这种情况,都会感到不知所措,不知道该怎样预防孩子产生过度逆反的心理,对于已经产生逆反心理的孩子也不知道该以什么样的方式方法去引导教育。之后我通过一些专业书籍,以及自己的亲身体验,归纳了几条应对策略,以帮助家长积极有效的预防及应对孩子的逆反心理和行为。

    1、理解孩子的逆反心理

    父母应该理解孩子逆反心理的产生是其成长过程的必经阶段,对于孩子的逆反心理和行为,应该给予更多的理解和引导,而不是严厉苛刻的管教。与有逆反心理的孩子要多沟通交流,了解他们的所思所想才能有针对性的应对孩子的逆反心理和行为。而且父母要善于站在孩子的立场体察孩子的需要,与孩子交谈时语言一定要平和、亲切,不要粗暴地训斥孩子,即使在孩子做错了事的时候,也要晓之以理,循循善诱,维护孩子的自尊心。总之,在对待孩子的逆反心理和行为时,家长应该铭记:理解万岁。

    2、尊重鼓励的教育方式。

    初中的课程与小学无论从科目上,还是课程难度上都有了极大地变化,所以导致好多孩子比较吃力, 这时父母对孩子的期望值一定要符合孩子的实际情况,对孩子的评价既不过高也不过低。要把握好原则,该批评时批评,该表扬鼓励时一定要表扬鼓励,学习上遇到困难了,父母一定要第一时间帮助孩子解决问题。让孩子学会遇到问题时,要积极想办法解决,而不是回避,这样孩子的身心才会健康顺利的发展。 案例中的孩子就是由于父亲常年在外,无法跟他交流沟通,母亲总是命令的口气跟孩子说话,期望值又过高,远远超出了孩子的实际情况,孩子无力改变,导致孩子的自信心丧失殆尽,逆反情绪严重。

    3、家校合作的教育方式。

    (1)对父母抵触情绪的明显增加是孩子叛逆心理在家庭中的主要表现。他们在生活上不愿受父母过多的照顾或干预,而孩子在学校呆的时间又比较长,这时候就需要老师的辅助,来做孩子的引导工作。特别是在家里和孩子发生矛盾的时候,一定不要直接和孩子发生争执,可以让老师在学校通过他的表现进行批评教育,然后回家后,家长进行安抚教育,让孩子找到被关怀的感觉,就会不由自主的向家长倾诉,从而缓和家长与孩子的关系,拉近家长与孩子的距离。

    案例中的李某,通过我在学校寻找他的一些小的进步,如某次小测有进步,某次作业写得有进步等等,不断地放大,不断地表扬,让孩子从中获得成就感,满足感,再如让他帮班级同学整理作业,帮班级擦班班通等方式,让他在同学们中树立威信,获得同学们的好感,让他有自豪感!切实感受到家长和老师对他的关怀,明显不再抵触,开始愿意跟家长交流沟通了。

    (2)还可以通过班级组织的亲子实践活动,让孩子在活动中自我感受与体验。如我们班之前组织的母亲节感恩活动,活动中,妈妈虽恐高,但仍参加过吊桥活动,给孩子树立了榜样。这之后,李某的妈妈说:“自从孩子回来后,早上自己起来做的早饭,也不乱发脾气了,早上也不用喊他起床了....”

    4、励志电影的教育作用。

    对于这种逆反心理,纯粹的说教已经起不了太大的作用,他们不愿意听从父母的意见,并有强烈的表现自己意见的愿望。这时候我推荐了一些电影,让孩子自己从中吸取教训,触动心灵,如提高自信心的《阿甘正传》,让孩子从中认识到每个人都有自己的优点,一定要扬长避短;如关于如何跟家长进行沟通的《小孩不笨2》,认识到赏识教育的重要性;如毅力与成功的《风雨哈弗路》,了解只要坚持不懈就一定会成功的;如感恩父母的《背着爸爸上学》.......

    案例中的李某通过看这些影片,虽然嘴上不说,但心灵触动很大,开始不再顶撞妈妈,并有意识的帮妈妈做一些家务,学习上也开始有所起色,不再抗拒家长和老师的帮助。

    总之,孩子青春期逆反心理是由其特定的生理和心理发展所决定的,叛逆心理在处于青春期的孩子中也是普遍存在的。虽然孩子的叛逆心理和行为会对他们的身心发展产生负面的影响,但是只要家长和学校密切合作,正确认识孩子的青春期叛逆心理和行为,并能给予孩子正确的教育和引导,就能有效预防孩子叛逆心理的产生,以及减少叛逆心理对孩子的伤害。

    个人简介:

    徐丽丽,一级教师,现任烟台三中初中部语文老师兼初二、七班班主任,学校“塔式名班主任”。自工作以来,兢兢业业,刻苦钻研,追求言意相融、理趣共生的语文教学,在尊重、发现、欣赏与鼓舞中发展学生的语文素养与个性品质。曾先后获得芝罘区、烟台市、山东省优质课一等奖和“芝罘区优秀教师”称号。教学论文曾获得国家、省、市一等奖,辅导的学生作文多次刊登在《齐鲁晚报》和《烟台晚报》。

责任编辑:薛玉兰

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